怀仙吟二首 二

云溪古流水,春晚桃花香。

忆与我师别,片帆归沧浪。

沧浪在何许,相思泪如雨。

黄鹤不复来,云深难别处。

石渠泉泠泠,三见菖蒲生。

日夜劳梦魂,随波注东溟。

空怀别时惠,长读消魔经。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古体诗
情感慕道
创作背景
施肩吾隐居修道时期怀师之作
本诗为唐代道士、诗人施肩吾所作,是其《怀仙吟二首》的第二首,创作于施肩吾辞官隐居洪州西山修道期间,创作动因是诗人隐居时见到春日溪水流淌、桃花盛放、菖蒲生长的场景,触景生情想起昔日辞别师父入山修道的经历,有感而发写下本诗,学界公认其创作时间大致在唐穆宗长庆年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴下的五言古诗体裁。五言古诗是我国古代诗歌早期成熟体裁之一,每句固定为五字,不受严格格律、平仄、押韵限制,句式灵活自由,便于抒发复杂情感,从汉魏时期开始广泛流行,历代都有大量经典作品传世,是古典诗歌体系中重要的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层层次,第一层是对归隐时辞别师父的过往场景的深切怀念,第二层是与师父长久分别无法相见的惆怅与思念,第三层是坚守向道之志、不负师父嘱托的坚定信念,整体情感真挚沉郁,兼具道教诗歌的清逸气质与世俗情感的温度,是历代怀人诗中兼具宗教特色的代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先来看本诗的重点字词,云溪指的是被云雾笼罩的山间溪流。春晚指的是春天的末尾,也就是晚春时节。沧浪在古代常用来指水色清碧的江河湖泊。泠泠是形容泉水流动时清脆悦耳的声音。菖蒲是一种生长在水边的草本植物,在道教文化中有驱邪的寓意。消魔经是道教的经典名称,有辅助修行的作用。大家可以结合注释理解诗句的基本含义,不需要记忆复杂的文化背景。
逐句白话释义
我们逐句来看本诗的意思,第一二句是说云雾缭绕的山间有一条古老的溪流,晚春时节的桃花散发着阵阵香气。第三四句是说我回忆起当初和师父告别的场景,乘着一片小船回到了清碧的沧浪水畔隐居。第五六句是说沧浪到底在什么地方呢,我思念师父的眼泪就像下雨一样落下来。第七八句是说骑鹤远去的师父再也没有回来,云雾太深我已经找不到当初分别的地方了。第九十句是说石缝里的泉水叮咚作响,我已经三次看到菖蒲生长出来了。第十一十二句是说我日日夜夜都在梦里想念师父,梦魂跟着江水一直流到东边的大海里。最后两句是说我一直珍藏着师父临别时送给我的礼物,经常诵读师父传给我的消魔经。
核心主旨与内容概括
本诗是唐代诗人施肩吾写的一首怀人诗,诗人隐居在山间修道,看到晚春的山间景色,触景生情想起了自己的师父。整首诗围绕对师父的思念展开,既写出了和师父离别的怅惘,也写出了自己坚守修行志向的决心。整体风格清逸自然,感情真挚动人,大家可以很容易感受到诗人的思念之情。这首诗也带有一点道教诗歌的飘逸气质,读起来很有画面感。
跨学科 · 是什么
桃花、菖蒲的生物学特性植物学
诗句里提到的桃花是蔷薇科桃属植物的花朵,通常在每年春季的3到4月开放,晚春时节已经接近花期的末尾,会散发出淡淡的香气。菖蒲是天南星科菖蒲属的多年生草本植物,喜欢生长在潮湿的水边,叶片细长有香气,每年春季会进入生长旺季。这两种植物都是我国南方山区很常见的植物,和诗里描写的江南西山的环境完全符合。大家在生活中也很容易见到这两种植物。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候要注意节奏舒缓,语气柔和,带着一点思念的情绪来读。每两句为一个停顿单位,比如“云溪/古流水,春晚/桃花香”,中间稍微停顿一下。读到“相思泪如雨”“黄鹤不复来”这几句的时候,语气可以稍微低沉一点,突出思念的情感。最后两句读的时候语气要坚定一点,体现出坚守志向的感觉。大家可以多诵读几遍,慢慢体会诗里的情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗里借景抒情的句式,比如先写自己看到的景色,再写景色触发的回忆和情感。比如可以写“院角老槐树,盛夏蝉声长。忆与外婆别,送我上学堂”,就是先写眼前的槐树和蝉鸣,再触发对和外婆分别场景的回忆。大家仿写的时候不用追求押韵,只要能写出景色和对应的情感就可以,多练习几次就能掌握这种写法。
核心名句写作应用
“黄鹤不复来,云深难别处”这句诗可以用在写离别思念主题的作文里,比如写怀念已经去世的亲人,或者写和很久没见的朋友离别的场景。比如可以写“奶奶离开我已经五年了,每次回到老家的巷口,我都会想起‘黄鹤不复来,云深难别处’这句诗,再也找不到当初和奶奶分别的那个路口了。”大家在写作的时候可以灵活引用,为自己的文章增加文采。
关联知识图谱
施肩吾《怀仙吟二首 其一》同组作品
本诗和《怀仙吟二首 其一》是同一组作品,都是施肩吾隐居西山修道时写的怀仙怀师主题的诗歌,两首诗的风格和主题完全一致,都是典型的唐代道教诗歌作品,大家可以搭配起来阅读,更好地理解诗人的情感。

名句 CLASSIC LINES

黄鹤不复来,云深难别处
这句诗以黄鹤代指辞别远去的师父,以云深遮挡前路的意象烘托出无法再见的怅惘情绪,意境清逸缥缈。

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作者 POET

陈陶 9世纪
晚唐布衣诗人,精通天文历象,擅长诗歌创作

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