古意九首 三

美人如游龙,被服金鸳鸯。

手把古刀尺,在彼白玉堂。

文章深掣曳,珂珮鸣丁当。

好风吹桃花,片片落银床。

何妨学羽翰,远逐朱鸟翔。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感旷达 · 高洁
创作背景
唐末五代托喻组诗
本诗为贯休《古意九首》组诗的第三首,是诗人晚年避居蜀地时期创作的托喻言志作品,创作动因是借传统的“美人喻君子”的比兴范式,委婉表达自身不依附权贵、坚守独立人格的人生选择,全组诗均以虚拟意象寄托情志,没有具体的现实事件指向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗,每句由五个字构成,不受近体诗格律、平仄、押韵的严格限制,句式灵活自由,是唐代文人常用的抒怀言志体裁。五言古诗起源于汉代民谣,经过魏晋南北朝的发展,到唐代创作艺术达到巅峰,兼具叙事、抒情、说理的多重表达功能。
情感 · 解读
本诗核心情感为借咏品行高洁、才貌双全的美人形象,寄寓诗人不贪恋世俗荣华、向往超拔世俗境界的人生追求,抒发了挣脱世俗束缚、追逐高远理想的慷慨情志,情感基调清逸昂扬,没有萎靡哀怨的负面情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
游龙形容身姿灵动曼妙,被服是穿着的意思。刀尺是古代裁剪衣物的工具,这里代指才学技艺。白玉堂指代贵族的华美宅邸。掣曳形容文思奔放舒展的样子。珂珮是玉制的随身佩饰。银床指华美的井栏或者精美的卧床。羽翰指代鸟类的翅膀。朱鸟即朱雀,是古代传说中的南方神鸟。这些字词都是唐代诗歌中的常用意象,理解起来没有生僻的含义。
逐句白话释义
第一句写美丽的女子身姿灵动像游龙一样。第二句写她穿着绣有金色鸳鸯的华美的衣服。第三句写她手里拿着古代的刀尺工具。第四句写她站立在华美的白玉堂中。第五句写她写出的文章文思舒展非常有深度。第六句写她身上的玉珮走动时发出丁当的清脆响声。第七句写和煦的春风吹过桃花。第八句写桃花一片片落在了银床上。第九句写为什么不学着长出翅膀呢。第十句写远远追逐着朱鸟一同飞翔。
核心主旨与内容概括
本诗首先描绘了一位才貌双全、品行高洁的美人形象,她居住在华美的宅邸中,既有出众的文采,又有清雅的气质。诗的后半部分笔锋一转,提出了不愿安于世俗的华美生活,要长出翅膀追逐神鸟远飞的志向。整首诗用美人来比喻品德高尚的君子,用朱鸟远翔来比喻高远的人生追求,通俗易懂地传递出不贪恋世俗荣华、追求理想的人生态度。
跨学科 · 是什么
桃花的生物属性与文化寓意植物学
诗句中的桃花是蔷薇科桃属的落叶乔木的花朵,通常在每年春季的3到4月开放,花色多为粉红色,有淡淡的香气,是中国各地都很常见的观赏花卉。在中国传统文化中,桃花一直是美好、青春、春天的象征,常被用来形容美丽的女子或者美好的生活场景。桃花的果实桃子也被视为吉祥的水果,有长寿的寓意。这些都是大众普遍知晓的常识,没有复杂的专业知识。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候可以采用每句二三停顿的节奏,比如“美人/如游龙,被服/金鸳鸯”,语速整体保持舒缓柔和,读前八句的时候语气平稳,突出娴静清雅的氛围。读到最后两句“何妨学羽翰,远逐朱鸟翔”的时候,可以适当提高音量,加快一点语速,语气变得昂扬有力,突出诗人的豪情壮志。读的时候注意咬字清晰,每个字的发音都要饱满,不要读得太快。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前八句铺垫意象、最后两句点明志向的结构,比如先描写一个具体的事物或者场景,再抒发自己的志向。也可以仿写“XX如XX”的比喻句式,比如“少年如朝阳”“落叶如蝴蝶”这样的表达,用常见的事物做比喻让描写更生动。仿写的时候注意语言要平实易懂,符合自己想要表达的情感,不要刻意追求华丽的辞藻。
名句日常写作应用
核心名句“何妨学羽翰,远逐朱鸟翔”可以用在表达自己的理想追求的作文里,比如写毕业感言、励志类作文的时候,可以用这句话来表达自己想要勇敢追求梦想、不满足于现状的态度。也可以用在给朋友的赠言里,鼓励朋友勇敢追求自己的目标。比如可以写“面对未来的挑战,我们何妨学羽翰,远逐朱鸟翔,用奋斗闯出属于自己的天地”,使用的时候要注意符合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
古意九首 其一同组作品
本诗是贯休《古意九首》组诗的第三首,其余八首同样采用托物言志的写法,寄托诗人的人生追求,内容风格和本诗保持一致,都是贯休晚年的代表性作品。
四象文化关联
朱鸟是中国古代四象之一,另外三个分别是青龙、白虎、玄武,四个意象分别对应东西南北四个方位,是中国传统天文与文化体系中的重要概念,在古典诗词中经常出现。

名句 CLASSIC LINES

何妨学羽翰,远逐朱鸟翔
这两句直白抒发了挣脱世俗束缚、追逐高远理想的情志,打破了前文柔美娴静的意象氛围,形成刚柔并济的艺术效果。

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作者 POET

贯休 832年-912年
晚唐五代僧人、诗人、画家

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