刘相公见访

千骑拥朱轮,香尘岂是尘。

如何补衮服,来看衲衣人。

庄叟因先觉,空王有宿因。

对花无俗态,爱竹见天真。

欹枕松窗迥,题墙道意新。

戒师惭匪什,都讲更胜询。

桃熟多红璺,茶香有碧筋。

高宗多不寐,终是梦中人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感旷达 · 闲适
创作背景
宰辅入山拜访禅僧
本诗创作于贯休隐居江南山林禅院期间,时任宰相的刘氏特意入山拜访,贯休有感于对方放下身份的礼遇,创作此诗作为应答,是唐代儒释交游场景的直接记录。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的五言排律体裁,每句五字,全篇共十六句八联,中间六联全部对仗,符合排律十句以上、对仗严格的创作规范。作为唐代僧人创作的排律作品,本诗格律规整,是研究中晚唐近体诗发展的重要样本。
情感 · 解读
本诗核心情感是禅僧贯休面对当朝宰辅到访时不卑不亢的自在心境,既有对宰辅礼贤下士的赞许,也暗含方外之人脱离世俗功利的通透,同时体现了唐代三教并行背景下不同身份群体平等交往的融洽氛围。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句的“朱轮”指古代高官乘坐的红色车轮马车,是身份等级的象征。“香尘”指车马驶过扬起的沾染了香料的尘土。“补衮服”代指辅佐皇帝的宰辅大臣,衮服是皇帝的礼服,补衮意为纠正帝王过失。“衲衣人”是僧人自称,衲衣是僧人穿的拼接碎布制成的衣服。“庄叟”指道家代表人物庄子,“空王”是佛教对佛的尊称。“欹枕”指斜靠在枕头上,“璺”指果实表面的裂纹。“碧筋”指茶叶上的绿色脉络。
逐句白话释义
上千骑兵簇拥着装饰红轮的高官马车驶入山中来,车马扬起的沾了香料的尘土根本不是凡俗尘土。你这个辅佐帝王、匡正朝政的当朝宰相,怎么会特意来看我这个穿粗布衲衣的出家僧人呢?道家的庄子早就参悟了世事的真谛,佛家也讲究人与人之间有前世修来的缘分。我们对着院中盛放的花没有半点世俗的应酬姿态,从喜爱翠竹的喜好中就能看出彼此的真性情。我斜靠在窗边的枕头上,望着窗外的松林只觉得天地辽阔,你在院墙上题写的诗句意境清新不落俗套。我这个持戒的僧人惭愧自己写的诗文粗陋不够得体,寺中讲经的都讲僧也觉得你的见解远超寻常咨询的内容。院中成熟的桃子表皮布满了红色的细纹,煮好的茶香气浓郁,茶叶上还带着清晰的绿色脉络。当年唐高宗常常为政事忧愁得睡不着觉,可终究也只是困在世俗迷梦里的普通人啊。
全诗核心主旨
这首诗是唐代禅僧贯休应答到访宰相的作品。全诗围绕官员到访的整个过程展开描写,从车马入境到二人对谈,再到送别后的感慨都有涉及。作品既表达了对宰辅礼贤下士、不摆官威的赞许,也流露了诗人作为出家人脱离世俗功利的通透心境。诗中融合了道家、佛家的思想内涵,体现了唐代三教交融的文化特点。全诗没有刻意的奉承或者故作清高的姿态,字里行间都是自然真挚的情感流露。读者能从这首诗里感受到唐代文人与僧人之间平等交往的友好氛围。作品也侧面展现了贯休本人洒脱自在、不慕权贵的人格特质。整体风格质朴清新,没有过多华丽的修饰,符合禅诗的创作特点。
跨学科 · 是什么
竹、桃的生物特性与文化寓意植物学
诗中提到的竹是禾本科竹亚科植物,在我国南方山林中广泛分布。竹四季常青,形态挺拔,自古就被赋予高洁、正直的文化寓意。诗里的桃是蔷薇科桃属植物,果实成熟后果皮会逐渐变红,表皮出现细微的纹路也就是诗里说的“红璺”。桃在我国有超过3000年的栽培历史,是很常见的温带果树。两种植物都是唐代山林禅院中常见的栽培植物,适合寺庙清幽的环境。诗人用这两种植物烘托场景,既符合实际环境也暗含人格隐喻。竹的生长周期长,不容易受季节变化影响,符合出家人恒定的心境特点。桃成熟的季节一般是春末夏初,也能侧面推测本次拜访的时间。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言排律,诵读时每句按照“二三”的节奏断句,比如“千骑/拥朱轮,香尘/岂是尘”。开头两句要读出略带惊讶的语气,体现看到高官仪仗的意外感。第三四句“如何补衮服,来看衲衣人”要读出反问的语气,重音放在“补衮服”和“衲衣人”上,突出身份对比。中间描写场景的句子要读得舒缓平和,体现禅院清幽的氛围。最后两句要读得略带感慨的语气,语速稍慢,体现通透的禅意。全诗整体节奏要平缓,不需要太大的情绪起伏,符合禅诗的恬淡风格。诵读时每个字的发音要清晰,咬字不要太急促,要给人闲适的感觉。句尾的韵脚字可以稍微拖长音,体现韵律感。
基础句式仿写指导
这首诗里“如何补衮服,来看衲衣人”的对比反问句式很适合仿写,用来突出两种不同身份或者状态的反差。仿写时前半句可以写某个人的常规身份或者固有印象,后半句写他做出的反差行为。比如可以仿写为“如何三尺剑,来赴采薇盟”,对比武将的身份和隐居的行为。也可以仿写为“如何金銮客,来种故园瓜”,对比朝堂官员的身份和归乡务农的行为。仿写时要注意前后两句的事物要有明显的反差感,这样才能达到原句的表达效果。这种句式适合用在记叙文或者散文里,用来突出人物的特别选择或者意外的场景。仿写时还要注意前后两句的字数相等,词性相对,符合对偶的基本要求。可以多观察生活里的反差场景,积累素材,写出来的句子会更自然生动。
核心名句写作应用
核心名句“如何补衮服,来看衲衣人”适合用在表现礼贤下士、身份反差、平等交往的主题作文里。比如写某位领导干部深入基层慰问群众的场景时,就可以用这句诗来形容他放下身份走访群众的行为。也可以用在描写某个行业的顶尖专家放下身段请教普通劳动者的文章里,体现对方谦逊的品格。还可以用在描写不同身份的人之间平等交往的散文里,突出真挚的感情不受身份地位的影响。使用的时候可以直接引用原句,也可以化用句式适配现代场景。这句诗自带反差感,能让文章的表达更有张力,比直接直白的描述更有文采。要注意使用的场景必须符合两种身份有明显差异,地位高的一方主动接触地位低的一方的语境。也可以用在读后感、人物评论类的文章里,用来评价人物不慕权贵或者礼贤下士的品格。
关联知识图谱
《山居诗二十四首》同作者|同主题
《山居诗二十四首》是贯休隐居禅院时创作的组诗,和《刘相公见访》的创作时期相同。两部作品都体现了贯休作为禅僧的豁达心境和对自然生活的喜爱。都融合了儒释道三家的思想内涵,风格质朴清新,没有华丽的修饰。都是研究贯休生平思想和唐代禅诗特点的重要参考作品。两部作品都收录在中华书局版《全唐诗》卷八百三十中,是公认的贯休代表作品。读者读完《刘相公见访》后可以拓展阅读《山居诗二十四首》,更全面地了解贯休的创作风格。两首作品中都有大量描写山林禅院生活的内容,能互相印证贯休当时的生活状态。两部作品都流传很广,后世多有化用其中的名句。

名句 CLASSIC LINES

如何补衮服,来看衲衣人
本句以服饰代指身份,形成强烈反差。

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作者 POET

贯休 832年-912年
晚唐五代僧人、诗人、画家

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