吊孟浩然（后二句）

诵读本诗的时候整体语气要舒缓，带着崇敬的情感。每句的断句为“高据/襄阳/播盛名，问人/人道/是诗星。汉水/醉时/波尚绿，鹿门/吟处/草犹生”。诵读时“播盛名”“是诗星”两处可以稍微加重语气，突出对孟浩然的赞誉。“波尚绿”“草犹生”两处语气可以稍微放缓，带出感慨的意味。整体的诵读速度要比普通的抒情诗稍慢，符合凭吊主题的氛围。诵读时可以适当停顿，留给听众感受的空间。这种诵读方式适合所有普通学习者使用，没有太高的门槛。反复诵读几遍就可以快速记住本诗的内容。

本诗的“XX时XX尚X，XX处XX犹X”句式非常适合仿写。仿写时前半句可以选择前人活动的某个时间场景，后半句选择对应的地点场景。比如仿写悼念鲁迅先生的内容可以写“沪上笔时锋尚劲，绍兴居处墨犹香”。仿写描写家乡名人的内容可以写“东坡游处石犹润，易安吟时句尚香”。仿写的时候要注意前后句的对应关系，场景要匹配。用词要尽量直白质朴，贴合原句的风格。这种仿写练习可以提升学习者的遣词造句能力。练习多次就可以熟练掌握这种对仗句式的用法。

核心名句“汉水醉时波尚绿，鹿门吟处草犹生”适合用在多种写作场景中。第一种场景是描写地方风物、介绍地方文化的作文，用来点明当地的名人底蕴。第二种场景是凭吊先贤、致敬文化名人的作文，用来烘托先贤的精神不朽。第三种场景是写文化传承、精神流传主题的作文，用来作为例证。比如写襄阳的游记时可以引用这句话，点明襄阳和孟浩然的关联。比如写关于山水田园诗的读后感时可以引用这句话，凸显孟浩然的影响力。引用时不需要额外加太多修饰，本身就有足够的情感张力。中小学生可以在日常的记叙文、散文写作中灵活使用这句话。