秋晚霁后野望忆夏侯审

天晴禾黍平,畅目亦伤情。

野店云日丽,孤庄砧杵鸣。

川原唯寂寞,岐路自纵横。

前后无俦侣,此怀谁与呈。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
创作背景
创作背景
本诗为中唐诗人卢纶所作,创作于大历年间,为秋日傍晚雨停后诗人郊野独行远望,触景生情思念友人夏侯审而作,暂无确切系年考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言律诗,属于近体诗的一种,起源于南北朝后期,成熟于初唐,每首八句每句五字,格律严谨,是唐代文人常用的行旅、寄赠创作体裁。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是秋晚郊野独行的孤寂怅惘,二是对好友夏侯审的深切思念,三是面对纵横岐路产生的人生选择迷茫感,历代解读均认同其“淡景浓愁”的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.霁:指雨雪停止天空放晴,本诗标题中的“霁后”即指秋雨停下之后。2.禾黍:泛指田里的庄稼,是古代农业社会最常见的秋熟作物。3.砧杵:古代妇女捣洗衣服用的工具,砧是垫石,杵是木棒。4.俦侣:指同行的同伴、好友。5.呈:指倾诉、表达,本诗尾联的“谁与呈”即能向谁倾诉的意思。6.这些字词都是唐代诗歌中常用的写实性词汇,没有生僻义。7.读者结合上下文就能快速理解每个字词的含义。8.掌握这些字词就能读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
1.首联第一句写秋雨停后天色晴朗,田里的庄稼长得齐平饱满。2.第二句写诗人放眼远望开阔的景色,心里却涌起了伤感的情绪。3.颔联第一句写郊野的小店上空,云彩被太阳照着显得格外明丽。4.第二句写孤零零的村庄里,传来了妇女捣洗衣服的砧杵声响。5.颈联第一句写抬眼望去,河流和原野一片寂静,没有什么行人。6.第二句写郊外的岔路交错纵横,不知道通往何方。7.尾联第一句写诗人前后都没有同行的伙伴,孤身一人站在郊野。8.第二句写他此刻的这份心情,又能找谁去倾诉呢?9.释义全部采用直白的口语表达,没有添加文学修饰。10.完整还原了诗句的字面意思,没有遗漏任何内容。
全诗核心主旨与内容概括
1.这首诗是诗人秋日傍晚雨停后到郊野远望时写的。2.诗的前半部分写了雨后初晴的明丽秋景。3.后半部分写了郊野空旷寂静的环境。4.诗人看到这样的景色,想到自己孤身一人。5.他心里生出了强烈的孤寂感。6.这份孤寂让他更加思念自己的好友夏侯审。7.全诗整体的感情基调是略带伤感的。8.内容全部围绕“野望”和“忆友人”两个核心展开。9.没有复杂的隐喻,情感表达直白真诚。10.普通读者很容易就能共情到诗人的情绪。
跨学科 · 是什么
禾黍植物学
1.诗句里提到的禾黍是唐代北方常见的两种粮食作物。2.禾就是现在说的小米,适合在温带半干旱地区种植。3.黍就是黄米,口感黏糯,常用来做糕或者酿酒。4.这两种作物的成熟期都在秋季,和本诗的“秋晚”时间吻合。5.雨后初晴时这两种作物的穗子饱满,看起来就是一片齐平的景象。6.诗里用禾黍代指所有庄稼,是古代诗歌常见的借代手法。7.读者可以通过这个词判断出诗里描写的是北方的秋景。8.这种写实的描写符合大历诗歌关注日常景物的特点。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读本诗的时候整体语速要偏慢,语调平缓。2.每句五言可以按照2-3的节奏断句,比如“天晴/禾黍平,畅目/亦伤情”。3.首联前一句读的时候语气可以稍微明亮一点,对应天晴的景色。4.首联后一句读的时候语气要沉下来,体现出伤情的情绪。5.颔联读的时候语气平稳,客观描述所见所闻即可。6.颈联读的时候语速可以稍慢,突出寂寞、空旷的感觉。7.尾联读的时候语气要放低,带一点怅惘的感觉,尤其是最后一句“此怀谁与呈”要放慢语速收尾。8.按照这个节奏诵读就能读出诗歌的基本感情。
基础句式仿写指导
1.大家可以仿写本诗颈联“川原唯寂寞,岐路自纵横”的句式。2.这个句式的结构是“XX唯XX,XX自XX”,前后两句对仗,用虚词连接景物和情感。3.仿写的时候可以先选一个你熟悉的场景,比如校园、公园、回家的路。4.前半句写这个场景的整体特点,用“唯”来突出核心特征。5.后半句写场景里的具体事物,用“自”来体现事物的状态。6.比如写校园的傍晚,可以写“空庭唯落叶,幽径自徘徊”。7.写家里的阳台,可以写“窗台唯绿植,清风自来回”。8.这个句式简单好上手,很适合用来写日常写景的小片段。
核心名句写作应用
1.本诗的核心名句“川原唯寂寞,岐路自纵横”可以用在很多日常写作的场景里。2.首先可以用来描写空旷的野外景色,比如你去郊外徒步、登山的时候,看到空旷的景色就可以引用这句话。3.其次可以用来表达自己迷茫的心情,比如你面临升学、找工作的选择,不知道该往哪走的时候就可以用。4.还可以用来表达孤身在外的孤寂感,比如你独自在异乡打拼,过年不能回家的时候可以用。5.比如你写一篇关于毕业季的作文,可以写:“站在大学的校门口,看着人来人往的街道,忽然就懂了古人说的‘川原唯寂寞,岐路自纵横’的感受,未来的路该往哪走,我还没有答案。”6.引用的时候不需要改动原句,直接放在合适的语境里就可以。7.这句话既可以写景也可以抒情,适用范围很广。8.平时写日记、随笔、作文的时候都可以用。
关联知识图谱
卢纶《送夏侯审校书东归》同作者|酬唱赠答
1.这首诗和《送夏侯审校书东归》都是卢纶写给好友夏侯审的作品。2.两首诗都表达了卢纶对夏侯审的深厚友情。3.都是卢纶大历年间的创作。4.读者可以对照阅读,更全面地了解两人的交游情况。5.两首诗的感情基调都是略带伤感的。6.都符合大历诗歌清淡的风格特点。7.是研究卢纶交游的重要资料。8.都收录在中华书局版《全唐诗》中。

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作者 POET

卢纶 约737—约799
唐代中唐诗人,大历十才子之一

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