扇子诗 其八三
只教人喜莫教嗔，此是天公最至仁。
吹落吹开俱有意，闲花野草漫争春。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感旷达
创作背景
宋代文人生活
本诗作者李石为南宋时期官员、文学家，生活年代约为公元1100年至1176年。诗题“扇子诗”表明这是作者题写在扇面上的诗作，此类创作多为文人雅士日常酬唱或抒发生活感悟之作，反映了宋代文人丰富的生活情趣与哲学思考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体裁短小精悍，适宜表达即兴感悟或生活哲理，在宋代文人创作中极为盛行。
情感 · 解读
诗中蕴含着一种顺应天命、豁达包容的核心情感。作者通过对自然现象的观察，表达了对上天至仁之德的赞颂，以及不与世俗争艳、安闲自适的人生态度，情感基调平和而充满哲理。
基础解读 READING
语文核心知识
嗔
“嗔”字读作chēn，意为生气、责怪。在本诗中与“喜”字相对，构成了情绪上的鲜明对比，形象地指出了人们常有的两种截然不同的心理状态。
漫
“漫”字读作màn，意为随意、无拘无束。诗中用此字形容闲花野草争春的状态，生动地表现出它们自由自在、不受约束的自然情态。
全句释义
上天只教导人们欢喜，不教导人们嗔怒，这就是天公最大的仁德。风吹落花朵或吹开花蕾，都是有着特定意图的，而那些闲花野草只是随意地争抢着春光。
核心主旨
这首诗通过赞美天公的仁德，表达了作者对自然规律的尊重和顺应。诗人认为世间万物的荣枯得失都有天意安排，人应当保持欢喜心，不应怨天尤人，体现了乐观豁达的人生态度。
跨学科 · 是什么
风的成因物理学
诗中提到“吹落吹开”，描述了风对花朵的作用。从物理学角度看，风是由空气流动引起的自然现象。空气受热不均导致气压差异，空气从高压区流向低压区便形成了风，风力足以吹落花瓣或吹开花蕾。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、平和的语调。前两句“只教人喜莫教嗔，此是天公最至仁”语速稍慢，读出庄重与赞颂感；后两句“吹落吹开俱有意，闲花野草漫争春”语调可稍轻快，体现自然的意趣。
句式仿写
可仿照“只教人喜莫教嗔”的句式进行写作练习。该句式为“只教……莫教……”，通过正反对比来强调某种品质或道理。例如：“只教人善莫教恶，此是修身最至德。”
写作应用
在写作关于“心态”、“宽容”、“顺其自然”等主题的文章时，可引用“只教人喜莫教嗔，此是天公最至仁”作为道理论据，论证保持乐观心态、包容万物的重要性，增添文章的哲理深度。
关联知识图谱
宋代文学家同作者
李石（约1100-1176），字知几，号方舟，资州盘石人，南宋绍兴年间进士，著有《方舟集》。
名句 CLASSIC LINES
只教人喜莫教嗔，此是天公最至仁
此二句以直抒胸臆的方式阐述了天公至仁的品格。诗人认为上天只让人欢喜而不让人嗔怒，这是最大的仁德。体现了宋代理学思想对文学创作的影响。
标签 TAGS
作者 POET
李石 1108-1181
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