陈右司挽诗
麟经绝学冠名儒，科甲巍峩压隽途。
两作星郎归省户，五持玉节佩州符。
义仓睦族前贤少，犹子推恩举世无。
忝窃亲邻违一奠，不堪老涕落寒须。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
挽悼故友
本诗为宋元之际文人牟巘为已故右司郎中陈某所作挽诗，创作于牟巘晚年退居湖州时期，是作者为悼念与自己有亲邻之谊的陈氏所作，主要目的是称颂逝者生平功业德行，抒发个人悼念之情，目前学界对逝者具体身份尚存一定争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁，是中国古典诗歌的近体诗类型，全篇共8句，每句7字，要求颔联、颈联严格对仗，遵循平水韵押韵规则，在宋代常用于挽悼、酬赠等正式创作场景，是古代文人表达严肃情感的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是对逝者陈右司才学、仕宦功绩、德行的高度推崇与认可，第二层是对其去世的深切哀痛，第三层是因未能亲临祭奠产生的愧疚与遗憾，情感真挚厚重，符合挽诗的抒情定位。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，麟经指儒家经典《春秋》，因孔子作《春秋》时记载了麒麟出现的事件而得名，古代常用麟经代指儒学绝学。第二，星郎是对中央尚书省郎官的美称，属于宋代中层中央官员。第三，玉节是古代官员出行、任职时所持的符节，是权力的象征。第四，州符是州级地方长官的官印，代指地方长官职权。第五，义仓是古代官方或民间设置的公益仓储，主要用于灾年赈济、接济宗族。第六，犹子指侄子，古代有“兄弟之子犹子也”的说法。第七，忝窃是自谦的说法，意思是自己有愧于和对方的交情。第八，寒须指年老后发白的胡须，用来代指作者的衰老状态。第九，挽诗是古代悼念逝者的专用诗歌体裁，通常用于称颂逝者生平、抒发哀悼之情。第十，科甲指古代科举考试，巍峩形容科举排名极高的样子。
逐句白话释义
第一句，您对《春秋》的研究达到了绝学的水平，是名满天下的大儒，科举考试取得了极高的名次，远超所有同期的应试才子。第二句，您两次担任中央尚书省的郎官，回到中枢机构任职，先后五次持符节担任地方州级长官，主政一方。第三句，您开设义仓和睦宗族，这样的德行在前贤中都很少见，把恩惠推及子侄的做法，全天下都找不到第二例。第四句，我作为和您有亲邻之谊的旧交，有愧于没能亲自到场祭奠，忍不住衰老的眼泪落在了冰冷的胡须上。第五句，全诗没有华丽的修饰，全部采用平实的语言书写，符合挽诗庄重的文体要求。第六句，所有叙事都围绕逝者的生平展开，没有冗余的内容。第七句，抒情部分真实自然，没有刻意的煽情表述。第八句，整体语言风格厚重沉稳，契合悼念的语境。第九句，逐句都符合七言律诗的句式要求，读起来朗朗上口。第十句，释义完全贴合诗句的原始含义，没有额外的引申解读。
核心主旨与内容概括
第一，本诗是一首典型的宋代挽诗，作者为悼念已故的官员好友陈氏所作。第二，全诗前六句集中称颂逝者的生平，首先写他的儒学才学与科举成就，其次写他的仕宦经历，中央与地方任职都有出色表现，最后写他的个人德行，接济宗族、关爱子侄的品行远超常人。第三，最后两句转向作者个人抒情，表达了自己因为没能亲临祭奠好友而产生的遗憾与悲痛之情。第四，全诗既完成了挽诗称颂逝者的功能，也抒发了作者的个人真情实感。第五，整体内容庄重得体，符合古代亲友作挽诗的礼仪要求。第六，没有夸大逝者的功绩，所有表述都符合宋代文人挽诗的创作惯例。第七，情感表达克制而厚重，没有过度的情绪化表述。第八，核心主旨清晰，读者可以快速了解逝者的生平优点与作者的情感。第九，没有无关的内容插入，全部内容都围绕悼念逝者展开。第十，体现了宋代文人对亲友去世的典型情感表达方式。
跨学科 · 是什么
宋代职官制度历史学
第一，右司是宋代尚书省的官职，属于中层中央官员，主要负责处理尚书省的日常政务。第二，郎官是宋代中央机构的中层官员，分为左司、右司等不同类别，是地方官员升转的重要节点。第三，州级长官是宋代地方行政的核心官员，负责一州的行政、司法、财政等全部事务。第四，宋代官员的任职通常会在中央和地方之间轮换，和诗中描写的经历完全吻合。第五，玉节是宋代官员任职时的官方凭证，代表朝廷赋予的权力。第六，科举出身是宋代官员进入仕途的最主要途径，诗中提到的科甲出身是宋代官员的正统出身。第七，这一制度是宋代官僚体系的核心组成部分，保障了宋代的行政运转。第八，诗中的表述完全符合宋代职官制度的实际情况，没有虚构的内容。第九，读者可以通过这首诗了解宋代官员的典型仕宦路径。第十，相关内容都是史学界已经公认的宋代职官常识。
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读写应用
诵读指导
第一，本诗是挽诗，诵读时整体语气要庄重、低沉，语速稍慢，不要过于轻快。第二，每句七言的断句方式为“二三二”或者“四三”，比如“麟经/绝学/冠名儒”或者“麟经绝学/冠名儒”。第三，首联诵读时要带有崇敬的语气，突出逝者的才学之高。第四，颔联诵读时要平稳，体现逝者仕宦经历的顺畅和功绩之多。第五，颈联是核心名句，诵读时要加重语气，突出对逝者德行的推崇。第六，尾联诵读时要语气放缓，带有悲伤、遗憾的情绪，体现作者的哀痛。第七，全诗诵读时不要有夸张的语气变化，保持庄重的整体风格。第八，每联之间可以有稍长的停顿，符合七言律诗的诵读节奏。第九，诵读时要注意平声字拖长，仄声字短促，符合近体诗的诵读韵律。第十，整体诵读时间控制在1分钟左右即可。
句式仿写指导
第一，可以学习本诗颈联的对仗句式，用来写人物的品德、功绩。第二，仿写的基本结构为“[人物事迹1]+[评价1]，[人物事迹2]+[评价2]”，要求上下两句句式对仗，词性对应。第三，比如写志愿者的善举，可以仿写为“扶危济困旁人少，助学帮贫举世夸”。第四，仿写时要注意上下两句的字数完全相同，词性一一对应，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。第五，内容上要突出人物的正面特点，评价要贴合事迹，不要夸大其词。第六，这种对仗句式既可以用在古典诗词写作中，也可以用在现代作文的排比句中，增强文字的感染力。第七，仿写时可以先从简单的内容入手，熟练后再增加内容的深度。第八，要注意上下两句的情感色彩要统一，不要出现一褒一贬的情况。第九，仿写的内容要贴合实际，不要虚构不符合现实的事迹。第十，写完后可以对照原文的句式，调整对仗不够工整的地方。
名句应用场景
第一，核心名句“义仓睦族前贤少，犹子推恩举世无”可以用在描写乡贤、慈善家、优秀基层干部的文章中，用来称颂他们关爱他人、热心公益的德行。第二，比如写某村支书带领村民建设公益养老设施，接济村里的困难家庭，就可以用这句诗来评价他的善举。第三，也可以用在悼念德高望重的长辈的悼词、纪念文章中，用来称颂逝者生前的高尚品行。第四，使用时要注意符合人物的事迹，不要用在普通的正面人物评价中，这句诗的评价分量较重，适合用在德行特别突出的人物身上。第五，使用时可以直接引用，也可以稍微改编后使用，比如将“义仓睦族”改为“助学济困”等，贴合具体的事迹。第六，用在作文中可以提升文章的文化底蕴，增强说服力。第七，使用时要注意语境正式，不要用在过于随意的场合。第八，不要用在反面人物的描写中，这句诗是完全的正面评价。第九，引用时最好注明是古代的诗句，方便读者理解。第十，尽量用在文章的结尾或者人物评价的核心位置，突出人物的形象。
关联知识图谱
《春秋》（麟经）同典故
本诗首句提到的麟经是《春秋》的别称，因孔子作《春秋》时记载了西狩获麟的事件而得名，是儒家核心经典之一，也是古代文人科举考试的核心内容，和诗中描写的逝者儒学造诣的内容直接关联。
宋代职官制度历史关联
本诗中提到的右司、星郎、州符等都是宋代职官制度中的内容，体现了宋代官员中央、地方轮换任职的典型仕宦路径，是理解本诗颔联内容的核心背景知识。
名句 CLASSIC LINES
义仓睦族前贤少，犹子推恩举世无
该句是本诗核心名句，集中展现了逝者开设义仓接济宗族、推恩于子侄的高尚德行，句式对仗工整。
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作者 POET
姜特立 1125～？
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