书王右丞诗后
晚因子厚识渊明，早学苏州得右丞。
忽梦少陵谈句法，劝参庾信谒阴铿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
创作背景
论诗绝句创作背景
本诗是杨万里晚年创作的论诗作品，学界考证作于淳熙十六年（1189）前后，此时诚斋体风格已经完全成熟，作者借此诗梳理自身创作师承脉络。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句属于近体诗范畴，全诗四句，每句七字，格律要求严谨。该体裁成熟于唐代，是古典诗词中应用极广的体裁，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
作品核心情感是作者对自身大半生诗学取法历程的回顾，表达了对陶渊明、王维、杜甫等历代诗家的推崇，同时流露出对更高创作境界的追求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
王右丞指唐代诗人王维，他曾任尚书右丞一职。子厚是唐代文学家柳宗元的字。渊明是东晋诗人陶渊明的号。苏州指唐代诗人韦应物，他曾任苏州刺史。少陵是唐代诗人杜甫的号。庾信是南北朝时期文学家，阴铿是南朝陈时期诗人。本诗无通假字和古今异义词汇。
逐句白话释义
第一句的意思是晚年的时候我通过柳宗元的作品，才真正认识到陶渊明诗歌的妙处。第二句的意思是早年学习韦应物的诗歌，领悟到了王维诗风的精髓。第三句的意思是我忽然梦到杜甫和我谈论作诗的方法技巧。第四句的意思是杜甫劝我要参学庾信的作品，学习阴铿的诗歌风格。整首诗语言直白，没有晦涩的表达。
核心主旨与内容概括
这首诗是杨万里创作的论诗绝句，核心内容是梳理自己不同阶段的诗学学习路径。诗中提到了从东晋到唐代的多位优秀诗人，体现了作者广采博取的学习态度。整首诗用短短二十八个字，就把自己大半生的诗学经历讲得清晰明了，非常有概括力。它可以帮助我们了解杨万里的创作思想来源。
跨学科 · 是什么
古代诗人时代脉络历史学
诗中提到的诗人按照生活时代从早到晚排列，分别是陶渊明（东晋）、阴铿（南朝陈）、庾信（南北朝）、王维（盛唐）、杜甫（盛唐）、韦应物（中唐）、柳宗元（中唐）。这些诗人跨越了从东晋到中唐的数百年时间，各自代表了不同时期的诗歌创作高峰。我们可以通过这首诗了解中国古典诗歌发展的基本脉络。
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读写应用
诵读指导
这首七言绝句的诵读节奏采用标准的二二三断句方式，每句停顿两次。第一句读作“晚因/子厚/识渊明”，第二句读作“早学/苏州/得右丞”，第三句读作“忽梦/少陵/谈句法”，第四句读作“劝参/庾信/谒阴铿”。诵读时语气要平和自然，重读“识”“得”“谈”“劝”四个动词，体现出内容的层次感。整体语速适中，不需要过多的情绪起伏。
句式仿写指导
本诗的前两句采用了“时间+学习路径+收获”的并列句式，非常适合用来描述自己的学习或阅读历程。仿写时可以替换对应的人物和学习内容，比如可以写“晚从/东坡/识太白，早学/摩诘/得禅心”，也可以写“晚阅/红楼/知曹霑，早读/论语/得儒心”。仿写时要注意前后两句的对仗关系，保持句式结构的一致性。这样的句式简洁凝练，表现力很强。
名句应用指导
核心名句“晚因子厚识渊明，早学苏州得右丞”适合用在描述个人学习、阅读成长历程的场景中。比如写自己的读书感悟时，可以用这句话来表达不同阶段有不同的学习对象和收获。也可以用在谈论师承关系、学习路径的作文里，体现学习是一个循序渐进的过程。使用时不需要额外解释，读者很容易理解其中的含义。它能让你的表达更有文化底蕴。
关联知识图谱
杜甫《戏为六绝句》同主题
杜甫的《戏为六绝句》是中国古代最早的论诗绝句组诗，和本诗属于同一主题，都是诗人用来表达自己的诗学观点的作品。后世的论诗绝句大多沿袭了杜甫开创的这种形式，杨万里的这首诗也受到了杜甫的影响。
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作者 POET
杨万里 1127年－1206年
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