汴州乱二首 二

诵读本诗时要注意语气的起伏变化，第一句是设问语气，语调要稍微上扬，留出停顿空间。第二句是陈述语气，语调平缓，清晰点明人物身份。第三、四句要读出前后对比的落差感，第三句语调稍高，体现昨日的显贵，第四句语调平稳，体现当年的礼遇。第五句语调要压低、加重，读出沉重的批判感。第六句的“呜呼”要放慢语速，读出痛惜愤慨的情绪，最后几个字语调逐渐下沉。断句节奏可以按每句前四字后三字划分，符合七言诗的基本诵读节奏。

可以仿写本诗用到的“昨日+昔日状态，今日/现在+现在状态”的今昔对比句式。仿写时首先要选定对比的主体，可以是人、事、物，然后分别写出前后两个阶段截然不同的状态，最后可以加上自己的感慨，形成完整的表达。比如可以仿写为“昨日庭前赏牡丹，今日飘零覆青苔”，对比了牡丹花盛放和凋零的状态，也可以仿写为“昨日同窗共读书，今日相逢不相识”，对比了故人重逢的物是人非。仿写不需要严格押韵，只要句式逻辑清晰即可。

核心名句“庙堂不肯用干戈，呜呼奈汝母子何”可以用于批判执政者不作为、导致普通民众利益受损的写作场景中。比如写关于社会治理的作文时，可以引用这句诗，说明执政者应当主动承担责任，保护普通民众的利益，避免因为不作为让群众受到伤害。也可以用于评价历史事件的文章中，比如写关于唐代藩镇割据的历史随笔时，引用这句诗来体现当时朝廷的软弱，以及战乱给百姓带来的伤害。引用时要注意贴合语境，不要生硬套用。