舟过桐庐三首 其一
潇洒桐庐县，寒江缭一湾。
朱楼隔绿柳，白塔映青山。
稚子排窗出，舟人买菜还。
峰头好亭子，不得一跻攀。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感闲适
创作背景
绍熙元年赴任途中所作
本诗创作于宋光宗绍熙元年（1190），诗人杨万里当时正赴临安任秘书监一职。他乘坐舟船沿富春江北上，经过桐庐县时被当地风光触动有感而作。本诗是《舟过桐庐三首》组诗的第一首，另外两首也同样描写桐庐沿途的风光。创作时诗人正值仕途平稳阶段，心态闲适轻松，没有被贬谪的愁苦情绪。这种心态也直接影响了本诗的整体风格，让作品充满明快的生活气息。学界对本诗的创作时间基本没有争议，有明确的诗文编年可考。创作动因纯粹是触景生情，没有额外的政治或社交目的。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，每句五字，共八句。体裁要求颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵符合近体诗规范。五言律诗是唐代以来逐渐成熟的诗歌体裁，到宋代成为文人常用的创作形式。这类体裁兼具格律规整性与内容表现力，适合写景抒情类的短章创作。本诗完全符合五言律诗的格律要求，是宋代五言律诗的典型作品。它的对仗工整，音韵和谐，体现了近体诗的艺术特点。体裁的选择也和诗人轻快的创作风格相契合，更易凸显景物的鲜活感。读者可以通过体裁特点快速把握本诗的节奏与结构。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层核心内容，第一层是对桐庐清丽山水与鲜活市井生活的喜爱与闲适之感。第二层是因行舟路过无法停留登峰游赏的微小遗憾。情感整体基调轻松明快，微小遗憾并未破坏整体的愉悦氛围。情感表达真挚自然，无刻意矫饰的痕迹，符合诗人一贯的创作特点。读者能从字里行间感受到诗人对日常景物的敏锐观察力。这种混合的情感也让作品更具真实感，贴近普通人的旅途体验。没有浓烈的悲喜情绪，更显平淡自然的审美意趣。核心情感贯穿全诗始终，结构上形成统一的情感脉络。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
潇洒在这里形容桐庐的风光清丽脱俗，不同于普通的县城风貌。缭是环绕的意思，这里指富春江在桐庐县城旁绕出了一道弯曲的水湾。排窗是推开窗户的意思，写出了孩童好奇活泼的动作特点。跻攀就是攀登的意思，指登上山峰的亭子游览。这些字词都是宋代口语化的表达，没有生僻字，读起来直白易懂。诗人用这些简单的字词就准确传达出了所见场景的特点，符合他一贯的创作风格。大家理解这些字词的意思后，就能很轻松地读懂全诗的内容。掌握这些重点字词，也能帮助大家更好地体会诗中的情感。
逐句白话释义
第一句写清丽脱俗的桐庐县，坐落在富春江畔。第二句写寒冽的富春江环绕着县城，形成了一道弯曲的水湾。第三句写朱红色的楼阁被翠绿的柳树隔着，若隐若现。第四句写洁白的古塔映衬着青色的山峦，色彩对比十分鲜明。第五句写年幼的孩子推开窗户，探出头来向外张望。第六句写船上的船夫买完了菜，回到了停靠的船上。第七句写远处的山峰顶上，有一座建造精巧的亭子。第八句写可惜自己要乘船赶路，没有办法登上亭子游览。
核心主旨与内容概括
本诗描写诗人乘船路过桐庐县时，亲眼所见的自然风光与市井生活场景。诗中先写了桐庐整体的山水环境，又写了城中的建筑景观，之后写了普通人的生活细节。最后落笔到自己的遗憾情绪，内容层层递进，逻辑清晰。整体内容围绕桐庐的“美”展开，既有自然之美，也有生活之美。诗人表达了对桐庐秀美风光的喜爱之情，也流露出旅途中轻松闲适的心态。最后两句的微小遗憾，反而让整首诗的情感更加真实，更贴近普通人的旅途感受。整首诗没有深刻的说理，也没有浓烈的情绪，就是记录了旅途中的一段小见闻。读者读的时候，也能感受到那种轻松愉悦的氛围。
跨学科 · 是什么
桐庐河谷地貌地理学
桐庐位于富春江中游，属于江南丘陵河谷地貌。当地江水蜿蜒，青山环绕，和诗中描写的“寒江缭一湾”景观完全一致。这种地貌是长期流水侵蚀和地壳运动共同作用形成的。桐庐段的富春江水质清澈，沿岸植被覆盖率高，所以风光格外秀丽。现在这里是国家级风景名胜区，每年都有大量游客前来游览。大家去桐庐旅游的时候，还能看到和诗中描写相似的景观。这种独特的地理环境，也是当地成为传统山水名胜的基础。了解这个地理知识，能帮助大家更好地理解诗中的描写。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候，每句五言按照“二二一”的节奏断句，比如“潇洒/桐庐/县，寒江/缭/一湾”。整体语速要平缓轻快，读出轻松闲适的感觉。读颔联“朱楼隔绿柳，白塔映青山”的时候，可以稍微放慢语速，突出画面的美感。读颈联“稚子排窗出，舟人买菜还”的时候，语气可以更活泼一点，突出生活气息。读最后两句“峰头好亭子，不得一跻攀”的时候，语气稍微放低，带一点淡淡的惋惜感。诵读的时候要注意咬字清晰，每个字的发音要饱满。可以多读几遍，慢慢体会诗中的节奏和情感。熟练之后，还可以尝试配上轻柔的古典音乐配乐诵读。
句式仿写指导
大家可以模仿本诗颔联的名词叠加+色彩对比的写景手法进行仿写。首先选择两个对应的景物，分别配上鲜明的色彩词汇，中间用一个动词连接，就能写出有画面感的句子。比如我们可以写“红墙衬白梅，碧草映清池”，和原句的结构是一样的。也可以写“黄莺栖翠木，白鹭点清波”，同样是用色彩对比突出景物特点。仿写的时候不需要用复杂的辞藻，简单的词汇反而更有表现力。大家平时看到好看的景物，都可以尝试用这种方式来描写。多加练习，就能快速提升自己的景物描写能力。这种仿写也能帮助大家更好地体会古典诗词的炼字技巧。
名句写作应用
“朱楼隔绿柳，白塔映青山”这句名句可以用来描写江南水乡、古城的秀丽风光。比如大家写杭州、苏州等地的游记的时候，就可以用这句话来形容当地的古典园林或江岸景致。写家乡的春日风光的时候，如果有类似的景观，也可以引用这句诗来增加文采。也可以用在描写风景名胜的作文里，凸显景物的色彩美感。引用的时候不需要改动原句，直接放在描写景物的段落里就很合适。大家在社交平台分享自己的出游照片的时候，也可以用这句诗当文案，会显得很有文化底蕴。这句诗的适用场景非常广，只要是有色彩对比的江南风光都可以用。熟练运用这类名句，能快速提升我们日常写作的文采。
关联知识图谱
《与朱元思书》（吴均）同主题
南朝梁吴均的《与朱元思书》是描写富春江桐庐段风光的经典骈文，文中“奇山异水，天下独绝”的评价是桐庐山水的经典定评。杨万里的这首诗也描写了同一地域的风光，和《与朱元思书》属于同主题的作品。两者都抓住了桐庐山水清丽秀美的特点，只是文体不同，一为文一为诗。读者可以把两部作品放在一起对比阅读，能更全面地了解桐庐的山水特质。这种跨时代的同主题创作，也体现了桐庐山水长久以来的文化影响力。很多后世文人路过桐庐的时候，都会创作相关的作品，形成了独特的桐庐山水文学传统。了解这个关联，能帮助大家拓宽阅读面，更好地理解本诗的文化背景。两个作品的核心情感都是对桐庐山水的喜爱，具有共通的审美内核。
名句 CLASSIC LINES
朱楼隔绿柳，白塔映青山
该句是本诗的核心名句，以鲜明的色彩对比勾勒出桐庐江景的清丽风貌。句中用朱、绿、白、青四种鲜明的色彩，形成强烈的视觉冲击力，画面感极强。
标签 TAGS
作者 POET
杨万里 1127年－1206年
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