题王才臣南山隠居六咏 腴亭

诵读这首诗的时候，我们要注意正确的断句，第一句的断句是“蜀张/与/蜀花”，第二句是“乡人/相解/后”，第三句是“人存/花/更腴”，第四句是“人去/花/亦瘦”。诵读的时候语气要平缓自然，前两句是交代背景，语气可以稍微平实一些。读到后两句的时候，语气要稍微放慢，带一点淡淡的赞叹的感觉，突出诗句的核心情感。要注意“腴”和“瘦”两个字要读得稍微重一点，突出两者的对比。我们可以多读几遍，慢慢体会诗句的节奏和情感。不要读得太快，也不要过于夸张地抒情，保持自然的状态就好。这种诵读方式适合所有人学习，没有太高的门槛。多加练习就能读出这首诗的韵味。

这首诗后两句“人存花更腴，人去花亦瘦”的对比句式非常适合我们仿写，它的结构是“X存X更X，X去X亦X”，通过同一事物在两种不同状态下的对比，表达鲜明的情感或者哲理。我们仿写的时候可以先确定要写的核心事物，比如月亮、山川、宠物等等，然后想这个事物在两种不同场景下的状态。比如我们可以写“春归山更翠，春去山亦寂”，用山的状态变化来体现春天的影响。也可以写“猫在屋更暖，猫去屋亦空”，用屋子的状态变化来体现猫的存在带来的温暖。仿写的时候要注意前后两句的对应关系，两个场景要完全相反，事物的状态也要形成鲜明的对比。不需要用太复杂的字词，简单直白就能达到很好的效果。这种仿写练习可以提升我们的文字运用能力，非常适合日常练习。

“人存花更腴，人去花亦瘦”这句名句非常适合用在怀念故人、描写物是人非的场景里，也可以用来表现人的品格对周遭环境的影响。比如我们写怀念去世的亲人的时候，可以写“老家院子里的老枣树现在结的果子越来越少了，真应了那句‘人存花更腴，人去花亦瘦’，以前奶奶在的时候，每年秋天树上都挂满了红红的枣子”。也可以用来写自己上学时候的母校，比如“毕业五年后回高中看，以前我们教室门口的那盆向日葵已经枯掉了，果然是‘人存花更腴，人去花亦瘦’，那时候我们每天都给它浇水，长得可好了”。用的时候要注意场景的匹配，不要用在情绪过于激烈的场景里，这句诗的情感是比较淡的、含蓄的。只要场景合适，用这句诗可以让文字的情感更加动人，也更有文采。我们平时写日记、写随笔的时候都可以尝试使用。