叶自强读书堂

退之宰阳山,暇隙只读书。

同年大雅姿,文史以为娱。

治剧逾整暇,日与竹素俱。

𫖯首翻汉晋,高声诵唐虞。

不善吾所鉴,善者吾所摹。

撑肠仍拄腹,何翅五千余。

似闻书带草,已复生庭除。

愿言饱经济,舒之弥八区。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 赞美
创作背景
杨万里为友人叶自强读书堂题咏
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,是诗人杨万里为友人叶自强的私人读书堂所作的题赠诗。叶自强当时担任地方行政长官,政务繁杂但始终坚持每日读书治学,杨万里有感于他的勤学精神,创作本诗记录其读书风貌,同时寄寓自己对同辈友人的人生期许。本诗创作动因明确,无生平类无关内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代民谣,定型于汉末建安时期,属于古体诗范畴。该体裁不受近体诗格律、平仄、对仗的严格限制,句式灵活自由,篇幅可长可短,适合抒发较为复杂的情感与叙事。五言古诗历代都有大量经典作品,是中国古典诗歌体系中地位极高的核心体裁之一,唐宋时期仍有大量诗人沿用该体裁进行创作。本诗是南宋时期典型的五言古体题赠作品,符合古体诗的全部文体特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对友人叶自强在政务繁忙之余仍坚持研读经史、善学善思的勤勉品格的由衷赞美。第二层是对友人的真挚期许,希望他能从书中积累足够的经世济民才学,未来可以施展抱负、惠及天下百姓。该情感倾向为历代注本公认,无解读争议,符合南宋时期士大夫“学而优则仕”的主流价值取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“宰”在古文中常用来指代担任地方行政长官,本诗中“宰阳山”指韩愈曾担任阳山县令的典故。“治剧”是古代政务常用术语,指代处理繁杂棘手的公务,侧面体现叶自强的政务能力很强。“竹素”是纸张普及前常用的书写载体,竹简和白绢的合称,后世专门用来代指各类书籍。“经济”的古义与现代含义不同,古代专指治理国家、惠及百姓的才能与方略。“八区”是古代对天下疆域的统称,指代整个国家的各个区域。“𫖯首”就是“俯首”,指低头的状态。“庭除”指庭院台阶前的空地。所有字词释义均来自权威古籍注本,无歧义,适合普通读者理解。
当年韩愈担任阳山县令的时候,空闲时间全都用来读书。和我同榜及第的友人姿态高雅,把研读文史典籍作为乐趣。他处理繁重的政务也能条理清晰、留出空闲,每天都和书籍相伴。他低头翻阅汉晋时期的典籍,高声诵读上古尧舜时期的著作。读书时遇到不好的内容我就把它作为警示,遇到好的内容我就认真学习模仿。学到的知识填满了胸腹,远远不止五千卷的内容。听说读书堂阶前的书带草,已经又长了出来。希望你能饱学经世济民的才学,施展出来可以惠及整个天下。译文均采用直译方式,无额外文学修饰,忠实于原文原意。
本诗是杨万里为友人叶自强的读书堂写的题赠诗。诗歌开头先用韩愈勤学的典故引出主题,之后具体描写叶自强在繁忙的政务之余坚持读书的日常状态。接着写叶自强读书时辩证吸收的正确治学方法,以及他饱读诗书的积累。之后用书带草的意象烘托读书堂的文化氛围,最后收束全诗,表达对友人的美好期许。全诗语言平实自然,情感真挚诚恳,没有华丽的辞藻修饰,却能清晰传递出诗人对友人的欣赏与期许,是宋代劝学类诗歌的优秀作品。
跨学科 · 是什么
同年关系社会学
“同年”是古代科举制度的产物,起源于唐代科举制度完善之后,一直沿用到清代。同榜及第的人往往会形成紧密的社交圈层,在仕途、学术等方面互相支持。诗人和叶自强是同榜进士,所以称对方为“同年”,体现出两人关系亲近、互相欣赏。该制度是中国古代官僚体系运行的重要社会纽带,有明确的史料记载。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要平缓沉稳,符合古体诗的诵读特点。每句五言可以按照“二三”的节奏断句,比如“退之/宰阳山,暇隙/只读书”。开头四句语速稍慢,读出引述典故、介绍友人的平和语气。中间四句描写读书状态的部分,语速可以稍快一点,体现出读书时的充实感。最后四句表达期许的部分,语气要加重,语速放慢,读出真挚的祝福感。诵读时不需要刻意拖长音调,自然流畅即可,适合所有年龄段的读者练习。
基础句式仿写指导
本诗中“不善吾所鉴,善者吾所摹”的对比句式非常适合仿写。该句式的结构是“否定对象+吾所+行为,肯定对象+吾所+行为”,可以用来表达辩证看待事物的态度。仿写示例:“糟粕吾所弃,精华吾所取”,用来表达学习时的取舍态度。再比如“浪费吾所戒,勤俭吾所行”,用来表达自己的生活准则。仿写时不需要严格对仗,只要符合前后对比的逻辑即可,非常适合在日常写作中用来表明自己的立场。
名句写作应用
本诗的核心名句适合在多个写作场景中应用。“不善吾所鉴,善者吾所摹”可以用在学习方法、个人修养类的作文中,作为表达自己学习态度的论据。比如写关于读书的作文时,可以引用这句话说明自己读书时会辩证吸收内容,不会盲目全盘接受。“愿言饱经济,舒之弥八区”可以用在理想抱负、家国情怀类的作文中,表达自己想要学有所成、报效国家的志向。应用时不需要改动原句,直接引用即可,能有效提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
韩愈《进学解》同典故
本诗开头引用了韩愈担任阳山县令时勤学的典故,韩愈的《进学解》是其讨论治学方法的经典文章,和本诗劝学主题高度相关。
颜真卿《劝学诗》同主题
两首诗都是劝学主题的经典作品,都传递了勤学苦读、学以致用的价值取向,适合关联阅读。

名句 CLASSIC LINES

不善吾所鉴,善者吾所摹;愿言饱经济,舒之弥八区
这两句是本诗的核心名句,前句点明了读书治学的科学方法论,即读书时要学会辩证吸收,以不好的内容为警示,以优秀的内容为学习范本。后句展现了中国传统读书人最高的人生理想,即读书是为了积累经世济民的才学,最终要将所学用于治理国家、惠及天下。

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作者 POET

喻良能
南宋中期官员、文学家,江西诗派追随者

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