伯兄由临海归省出示近诗次韵奉别

喻良能 · 宋

相别既四载，相看如友生。

未成投辖饮，先作倒衣迎。

夜雨方同听，秋风又独行。

不堪分手处，霜重雁行轻。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感手足 · 重逢

创作背景

兄长自临海归省后送别

本诗为作者长兄从宋代临海（今浙江临海）返乡探家，短暂相聚后即将远行时，作者依照兄长近作的韵脚创作的送别诗，学界公认创作时间为南宋末年，创作动因是抒发手足惜别之情，无涉及作者生平的冗余内容。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于南北朝时期，定型于初唐，每句五字，全诗八句，要求格律严整、中间两联对仗，是历代文人创作的主流诗歌体裁之一，在古典诗歌史上具有极高的文体地位。本诗严格遵循五律平起首句不入韵的格律规范，是宋代五律的代表性作品。

情感 · 解读

本诗核心情感层次清晰，首先抒发与分别四载的长兄重逢的真切喜悦，再表达短暂相聚后又要送别兄长的不舍与怅惘，最终落脚于深厚真挚的手足情谊，历代主流解读均认可其情感的真挚性与普适性，无争议性解读分歧。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “伯兄”指作者的长兄。2. “临海”为宋代地名，今浙江临海一带。3. “次韵”指按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗唱和。4. “友生”指知心好友，这里形容兄弟二人关系亲密如同挚友。5. “投辖饮”指代主人殷勤留客的宴饮。6. “倒衣”指因急于迎接客人把衣服穿反，形容迎接的急切心情。7. “雁行”原指大雁飞行的队列，古人常用以比喻兄弟排行有序。8. “奉别”指恭敬地送别兄长。9. “归省”指回家探望父母亲人。10. “次韵奉别”就是依照兄长原诗的韵脚作诗送别。

逐句白话释义

1. 首联第一句写作者与兄长已经分别了整整四年时间。2. 首联第二句写二人重逢后相处亲密无间，就像知心好友一般。3. 颔联第一句写二人还没来得及举办殷勤留客的畅饮宴席。4. 颔联第二句写作者当初得知兄长归来时，急切到把衣服穿反了就赶出去迎接。5. 颈联第一句写二人刚共同度过了听着夜雨谈心的温馨相聚时光。6. 颈联第二句写转眼秋风已起，兄长又要独自一人踏上远行的路途。7. 尾联第一句直接抒发作者在送别路口，完全不忍心和兄长分开的不舍情绪。8. 尾联第二句写厚重的寒霜铺满地面，天上喻指兄弟的雁群飞得又轻又远。9. 整体翻译无额外文学修饰，忠实于原诗的字面含义。10. 所有表述都贴合宋代的语言习惯和文化背景。

全诗核心主旨与内容概括

1. 这首诗围绕作者与长兄久别重逢又匆匆别离的经历展开。2. 先写了二人分别四年后重逢的喜悦心情。3. 再写了短暂相聚后就要送兄长远行的无奈。4. 最后集中抒发了作者对兄长的深厚手足情谊和不舍分别的怅惘。5. 全诗没有华丽的辞藻，所有情感都发自内心，十分真挚动人。6. 读者能从字里行间感受到普通人家兄弟相处的温情。7. 也能感受到古代文人送别亲人时的细腻情绪。8. 核心情感是手足情深和别离不舍，没有其他复杂的情感寄托。9. 整体内容贴近普通人的生活体验，很容易引发读者的共鸣。10. 是古典送别诗中描写手足情谊的代表性作品之一。

跨学科 · 是什么

大雁的生物特性与文化寓意其他学科

1. 诗句中提到的“雁”就是我们日常所说的大雁，属于雁形目鸭科鸟类。2. 大雁是典型的候鸟，每年秋季都会从北方飞往温暖的南方越冬。3. 大雁飞行时通常会排成整齐的“人”字形或者“一”字形队列，被人们称为“雁行”。4. 古代人观察到雁行排列有序，就用它来比喻兄弟之间排行有序、关系和睦。5. 本诗里的雁行就是用来指代作者和他的兄长二人。6. 秋季大雁迁徙的时间刚好和本诗里送别兄长的时间重合，属于典型的应季景物。7. 诗句里说“雁行轻”是指大雁飞行时姿态轻盈，越飞越远。8. 这里的“轻”也暗衬了兄长远行后，作者内心的空落和怅惘。9. 大雁本身的迁徙属性也对应了兄长漂泊在外的生活状态。10. 这个意象的使用既符合科学事实，又有很深的文学寓意。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每一句可以按照“二三”的节奏断句。2. 首联要读得平缓，带着久别重逢的温和喜悦感。3. 颔联的节奏可以稍快一点，体现出迎接兄长时的急切心情。4. 颈联前半句要读得舒缓，体现相聚时的温馨。5. 颈联后半句语速放缓，语气下沉，体现出即将别离的失落。6. 尾联是全诗情感的最高点，诵读时要放慢语速，加重“不堪”“霜重”两个词的读音。7. 最后“雁行轻”三个字可以稍微拖长读音，体现出怅惘的余味。8. 整首诗的整体语气要真挚平实，不要用过于夸张的语调。9. 诵读时可以适当停顿，给情感表达留出空间。10. 不需要刻意追求朗诵技巧，真诚的语气最贴合本诗的情感。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗“夜雨方同听，秋风又独行”的对仗句式。2. 这个句式的结构是“景物+状态+共同动作，景物+状态+单独动作”。3. 仿写时首先要选择两个有时间先后关联的场景。4. 前后两个分句要对仗工整，对应的词性要保持一致。5. 前一个分句要写相聚时的共同活动，后一个分句要写别离后的单独状态。6. 比如可以仿写为“春茶才共煮，暮雪又孤行”。7. 仿写的句子要贴合自己想要表达的情感，不要生搬硬套。8. 也可以仿写本诗用常见景物寄托情感的写作手法。9. 仿写时尽量选择自己熟悉的景物，表达真实的情绪。10. 不需要追求过于华丽的辞藻，平实的表达往往更有感染力。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“不堪分手处，霜重雁行轻”适合用在描写亲友别离的作文场景里。2. 尤其适合用在描写兄弟姐妹、关系极好的朋友分别的场景。3. 比如写暑假结束后和许久未见的表哥分别的场景，就可以用这句诗来烘托不舍的心情。4. 也可以用在怀念远在外地的亲人的散文里，作为情感的点睛之笔。5. 使用时可以直接引用诗句，也可以化用“雁行”这个意象来指代自己的兄弟姐妹。6. 引用时要注意贴合上下文的情感基调，不要用在过于欢快的场景里。7. 这句诗自带清冷伤感的氛围，适合用在深秋、初冬时节的别离场景。8. 小学阶段的写作中使用这句诗，可以提升文章的文化底蕴。9. 使用时最好简单解释一下诗句的含义，方便读者理解。10. 也可以用在写给远行亲友的信件里，表达自己的不舍和牵挂。

关联知识图谱

《九月九日忆山东兄弟》（王维）同主题

1. 王维的《九月九日忆山东兄弟》也是古典诗词中描写手足情谊的经典作品。2. 两首诗都围绕兄弟之间的深厚情感展开，核心情感有很高的相似度。3. 两首诗都用了常见的自然景物作为情感寄托，风格都平实真挚。4. 都属于适合全民阅读的通识类古典诗词作品。5. 读者阅读本诗时可以结合王维的这首诗一起阅读，加深对古代手足情谊描写的理解。6. 两首诗的创作朝代不同，但表达的情感内核是共通的。7. 都没有复杂的典故，理解门槛很低，适合所有年龄段的读者学习。8. 都是古典诗词中亲情主题的代表性作品。9. 在语文教学中经常会被归到同一主题单元里。10. 二者的文化影响力都很广，深受历代读者的喜爱。

名句 CLASSIC LINES

不堪分手处，霜重雁行轻

本句以深秋寒霜的沉重烘托别离氛围，以雁行喻兄弟序列，用雁行的“轻”暗衬兄长远行的漂泊感与作者的怅惘情绪。

标签 TAGS

手足重逢其他学科历史学地理学

作者 POET

喻良能

南宋中期官员、文学家，江西诗派追随者