送洪右史赴召三首 其一

胸蟠补衮五色丝,笔驱波涛三峡词。

上追班马真辈行,下视燕许如儿嬉。

拙工废绳那足道,巧匠缩手今当施。

前途着鞭政须急,玉堂独步非公谁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
南宋赠别创作背景
本诗为南宋诗人喻良能所作《送洪右史赴召三首》的第一首,创作于南宋孝宗乾道至淳熙年间。是作者为送别担任右史官职的洪姓友人应召入朝任职而作,创作动因是表达对友人才学的认可与赴任的勉励,未涉及作者个人生平际遇的抒发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴。该体裁起源于南北朝时期,成熟于唐代,是宋代古典诗歌的主流体裁之一。每首固定为八句,每句七字,要求符合平仄、押韵、对仗等格律规范。该体裁在历代文体中兼具抒情性与形式美感,是古代文人酬赠应答的常用体裁,受众认可度极高。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层递进内容,一是对友人洪右史学识、文才的高度推崇与由衷认可,二是对友人应召入朝任职的诚挚期许与热切勉励。整体情感豪迈昂扬,无普通赠别诗的感伤基调,契合宋代士大夫积极入世的主流精神特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
补衮:指补救君王施政的过失,这里代指治理国家的才学。五色丝:古代皇后修补龙袍用五色丝线,这里比喻杰出的治国才学。班马:指汉代史学家班固和司马迁,二人都是史学和文学领域的泰山北斗。燕许:指唐代燕国公张说、许国公苏颋,二人文章齐名,被称为“燕许大手笔”。玉堂:是宋代翰林院的别称,属于古代最高等级的文化机构。着鞭:指策马前行,这里比喻抓紧时间施展抱负。
逐句白话释义
首句说友人胸中装满了辅佐君王治理国家的杰出才学。第二句说友人写文章气势磅礴,就像笔底能驱动三峡的波涛一样。第三四句说友人的才学可以追上班固、司马迁的水平,比起张说、苏颋这样的大家更是轻松超越。第五六句说笨拙的工匠不遵守规则根本不值一提,现在你这个巧匠应该要大展身手了。第七八句说你赶路要抓紧时间,翰林院的最高位置除了你还有谁能胜任呢。
核心主旨概括
这是一首典型的宋代士大夫赠别诗,没有普通送别诗的离愁别绪。作者全程以豪迈的语气盛赞友人的才学远超历代知名文豪,同时明确表达了对友人的期许,鼓励他抓紧这次应召入朝的机会,充分施展自己的抱负,相信他一定能在翰林院取得最高的成就。
跨学科 · 是什么
班马与燕许的历史身份历史学
这个知识点对应诗句“上追班马真辈行,下视燕许如儿嬉”。文学表达上作者用这四位历史名人的才学做对比,突出友人的才华出众。科学事实上班固是《汉书》的作者,司马迁是《史记》的作者,二人是中国史学的奠基人。张说和苏颋是唐玄宗时期的宰相,二人的文章写得极好,被当时的人称为“燕许大手笔”,是唐代文学史上的重要人物。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要豪迈昂扬,不需要带有送别时的感伤情绪。断句节奏按照七言律诗的常规节奏:2-2-3断句,比如“胸蟠/补衮/五色丝,笔驱/波涛/三峡词”。颔联和颈联可以适当加重语气,突出对友人才学的赞美。尾联语气要更加恳切有力,体现出勉励的情感。读的时候语速可以稍快,符合诗歌昂扬的基调。
基础句式仿写指导
本诗颔联采用了“上追XX真辈行,下视XX如儿嬉”的对比句式,可以用来仿写赞美他人的才华。仿写时首先要确定赞美对象的擅长领域,然后选取该领域的两个层级的知名人物填入对应位置。比如赞美书法爱好者可以写“上追钟王真辈行,下视虞柳如儿嬉”,赞美绘画爱好者可以写“上追吴黄真辈行,下视沈文如儿嬉”。仿写时要注意前后人物的层级差异,突出赞美对象的水平之高。
名句写作应用
核心名句“前途着鞭政须急,玉堂独步非公谁”适合用在勉励他人抓住机遇的场景中。比如写给即将参加重要考试的亲友,可以用这句诗鼓励他抓紧时间复习,相信他一定能取得好成绩。写给即将入职新公司、晋升新岗位的同事朋友,也可以用这句诗表达对他能力的认可,期许他能在新的岗位上做出突出的成绩。日常写作时引用这句诗,能让勉励的话语更有文化底蕴。
关联知识图谱
《送洪右史赴召三首》其二、其三同组作品
这三首诗是喻良能为送洪右史赴召创作的同组作品,核心情感都是赞才与勉励,风格保持一致,都是豪迈昂扬的赠别诗。
班固、司马迁同典故
班马是后世对汉代史学家班固、司马迁的合称,二人的史学作品是中国正史的奠基之作,也是古代散文的典范,常被用来代指极高的文学史学水平。

名句 CLASSIC LINES

前途着鞭政须急,玉堂独步非公谁
该句以直白豪迈的语气勉励友人抓紧时机入朝施展抱负,直言翰林院的领袖地位非友人莫属。

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作者 POET

喻良能
南宋中期官员、文学家,江西诗派追随者

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