次韵萧复秀才

诵读本诗时整体语气要平缓淡然，语速稍慢，体现出隐逸诗的恬淡气质。第一句“崇云/护/南山”要在“云”和“护”后面稍作停顿，读出南山被云层环绕的开阔感。第二句“有士/在/其下”停顿位置相同，语气放轻，突出隐士的低调。第三四句“俗驾/日/滔滔，谁为/问津/者”，前半句语速稍快，读出世俗的喧嚣感，后半句放慢语速，加重反问语气。第五六句“美人/两世/旧，独许/半席/假”语气要柔和，体现出见到旧友的亲切感。最后两句“诗从/墨中/来，繁露/清/可把”语速放慢，读出赞叹的语气。

可以仿写本诗“XX日滔滔，谁为XX者”的反问句式，用来表达对某种社会现象的感慨。首先前半句要铺垫一种普遍的社会现象，用叠词加强画面感，后半句用反问的方式点出稀少的正面行为。比如可以仿写为“车流日滔滔，谁为让行者”，用来感慨交通中礼让行人的行为稀少；也可以仿写为“逐利日滔滔，谁为守心者”，用来感慨坚守初心的人稀少。仿写时要注意前后句的逻辑关联，反问句要能点明核心观点。

名句“俗驾日滔滔，谁为问津者”可以用在描写坚守理想、不随俗流的人物的作文中。比如写坚守乡村教育的老师时，可以写道：“在很多人都涌向大城市追求高薪工作的当下，‘俗驾日滔滔，谁为问津者’，只有他们愿意扎根大山，为乡村孩子点亮求学的希望。”也可以用在描写传统文化守护者的作文中，比如：“当大家都追捧快节奏的流行文化时，‘俗驾日滔滔，谁为问津者’，那些非遗传承人默默坚守着手艺，守护着民族的文化根脉。”应用时要注意先铺垫世俗的普遍选择，再引出名句，突出所选人物的可贵。