次韵谢临川梁知县寄诗
友散萍分浪，师亡木拱阡。
年深多弃井，道远欠加鞭。
不寐思同社，何时共一廛。
瑟琴希旧曲，云淡觅前川。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感思念 · 期许
创作背景
黎廷瑞隐居鄱阳期间酬答梁知县
本诗为作者收到临川知县梁某寄赠的诗作后，依原诗韵脚创作的酬答作品，创作时作者正处于宋亡后隐居故里、故交零落的人生阶段，创作动因是回赠友人、抒发自身境遇与志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时期，成熟于初唐，是古典诗词中格律规范最严的体裁之一，历代均被视为文人诗歌创作的核心体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对离散故友、辞世恩师的深切怀念，二是对同道之人共聚传扬道义的深切期许，整体情感沉郁平和，无激烈宣泄，符合宋代酬赠诗的抒情传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
次韵指依照对方诗作的韵脚顺序创作酬答诗。木拱阡指墓地的树木已经长到可以两手合抱，代指人去世已经很久。一廛指古代一户人家所占的宅基地，这里代指共同居住生活。同社指同处一个诗社的同道友人。加鞭指加快赶路的速度，这里代指在追求道义的路上更加努力。
逐句白话释义
朋友们就像被浪打散的浮萍一样四散分离，恩师已经去世很久，墓地上的树都已经长得两手合抱粗了。时间过去太久，很多老井都已经被废弃不用，通往道义的道路还很远，我却没能加紧努力。我睡不着的时候总是思念以前同社的友人，什么时候我们才能共同居住在一起呢。现在很少弹奏以前的老曲子，看着天上淡淡的云，我想要寻找以前走过的河畔。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者收到临川梁知县寄来的诗之后，按照原韵写的回赠作品。全诗先是抒发了自己遭遇故交离散、恩师去世的沧桑感慨，又讲了自己在追求道义的路上有所懈怠的现状，最后表达了想要和同道友人相聚、一起传承旧时道义的美好愿望。整体情感真挚平实，没有华丽的修饰，很能打动人心。
跨学科 · 是什么
宋代知县制度历史学
宋代的知县是县级行政单位的最高长官，和前代的县令不同，宋代知县大多由中央直接选派文官担任，主要负责管理当地的百姓、处理案件、征收赋税等事务，是宋代中央集权制度在地方的重要体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语气要平和沉郁。首联“友散/萍分浪，师亡/木拱阡”要读得稍慢，重音放在“散”“亡”两个字上，突出沧桑感。颔联“年深/多弃井，道远/欠加鞭”要读得稍低沉，体现出自省的语气。颈联“不寐/思同社，何时/共一廛”要读出期许的语气，尾联“瑟琴/希旧曲，云淡/觅前川”要读得悠远，读出冲淡的意境。
基础句式仿写指导
可以仿写首联的意象并列句式，先用一个自然意象比喻一种状态，再用一个生活意象比喻另一种相关的状态，不需要额外加关联词，就可以自然抒发情感。比如仿写可以写“客去灯留影，书残墨带香”，用客人走后留下的灯影、残书上的墨香两个意象，抒发对友人的怀念之情，和原诗的句式结构、抒情逻辑完全一致。
核心名句日常写作应用
名句“友散萍分浪，师亡木拱阡”适合用在怀念亲友师长的回忆类文章里。比如写毕业多年后回母校看望老师，却得知老师已经去世多年，旧同学也四散各地的时候，就可以引用这句诗，来表达自己的沧桑和怀念之情，不需要额外过多修饰，就能让读者感受到真挚的情感。
关联知识图谱
《赠汪伦》同体裁
《赠汪伦》是唐代李白创作的赠别酬答诗，和本诗同属于酬赠诗范畴，都是作者收到他人的赠礼或赠诗之后创作的回赠作品，核心都是抒发和友人之间的真挚情谊，是古典诗词中最常见的题材类型之一。
名句 CLASSIC LINES
友散萍分浪，师亡木拱阡
本句以萍叶随浪离散、墓树已可合抱两个具象意象，直白凝练地抒发了故交零落、恩师辞世已久的沧桑感。
标签 TAGS
作者 POET
项安世 1129-1208
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