送刘坰登第赴调二首 其二

我老愚难改,年深病不瘳。

乡闾仗才隽,科甲慰穷愁。

拾芥虽堪喜,看花且莫留。

归来修远业,可以张吾州。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
赠别登第晚辈
本诗为南宋诗人王庭珪晚年居乡时所作,为《送刘坰登第赴调二首》的第二首,创作背景是同乡晚辈刘坰科举及第后即将前往吏部参加选调任职,诗人作此组诗为其赠行,内容不涉离愁,全为勉励期许之语。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言律诗,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于初唐,全篇共八句四十字,要求格律严谨、对仗工整,是古典诗歌的经典体裁之一,在唐宋时期被文人广泛用于酬唱赠别等场景。
情感 · 解读
核心情感包含诗人对同乡晚辈刘坰登第的由衷祝贺,对其赴任履职的恳切叮嘱,对晚辈深耕事业、为家乡增光的深切期许,同时暗含诗人年老仍心系乡邦发展的质朴情怀,是宋代乡贤赠别诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字“瘳”读音为chōu,意思是疾病痊愈。第二个词语“拾芥”的“芥”指地上的小草,这里比喻取得功名非常容易。第三个词语“远业”指远大的事业、长远的发展目标。第四个词语“张吾州”意思是让我们的州郡获得名声、增光添彩。这些字词都是理解本诗内容的基础,没有生僻晦涩的用法,符合本诗质朴的语言风格。
逐句白话释义
第一句的意思是我年纪大了,愚直的性子难以改变。第二句的意思是年岁渐长,身上的旧病一直没有痊愈。第三句的意思是咱们家乡的发展全靠你们这些有才学的年轻人。第四句的意思是你考中进士,实在是慰藉了乡人们的愁苦期盼。第五句的意思是考中功名像捡小草一样容易,虽然值得欣喜。第六句的意思是你到了京城,可不要只顾着赏春游玩耽搁时间。第七句的意思是等你历练归来,要好好修习远大的事业。第八句的意思是那样就可以让咱们的家乡扬名四方了。
全诗核心主旨
本诗是诗人晚年写给登第后即将赴任的同乡晚辈的赠别诗。全诗没有传统赠别诗里的伤感离愁,全都是发自内心的祝贺和恳切的叮嘱。诗人既为家乡出了优秀人才感到欣慰,也对晚辈提出了明确的期许。他希望晚辈不要因为考中就骄傲自满,也不要耽于眼前的享乐。要把精力放在提升自己、干出实绩上,最终要为家乡的发展做贡献,为家乡争光。这一主旨非常贴近普通人的情感认知,至今仍有很强的现实意义。
跨学科 · 是什么
宋代科举赴调制度社会学
这里涉及到宋代的科举制度相关内容。宋代学子考中进士之后,不会直接任命官职,需要先到吏部参加选调。选调过程会参考考生的考试名次、平时表现等内容,分配相应的官职。普通寒门学子可以通过科举考试改变自身命运,也能为家族和家乡带来荣誉。科举制度是宋代人才选拔的核心制度,给了普通阶层向上流动的通道。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言律诗,诵读时每句按照“二三”的节奏停顿即可。首联要读出自嘲的平缓语气,语速稍慢。颔联要读出欣慰的语气,语调略微上扬。颈联要读出叮嘱的郑重语气,语速放缓,咬字清晰。尾联要读出期许的昂扬语气,语调升高,最后一个字拉长收音。整体诵读节奏要平稳朴实,不要有过于夸张的情绪起伏。
基础句式仿写
可仿写本诗颈联的转折对仗句式,结构为“XX虽XX,XX且莫XX”。这种句式既可以用来表达对既有成绩的肯定,也可以用来提出后续的要求和提醒。仿写时要注意前后两句的内容要有逻辑关联,对仗要尽量工整。比如我们可以仿写为“获奖虽堪悦,骄傲且莫生”,也可以仿写为“进步虽堪喜,懈怠且莫存”。仿写这类句式可以帮助我们提升语言表达的严谨性和对仗感。
核心名句写作应用
本诗的核心名句可以用于勉励他人的写作场景。比如在写给刚考上大学的亲友的贺信里,就可以引用这几句诗。既可以表达对对方考学成功的祝贺,也可以提醒对方不要在大学里荒废时间。还可以用在职场表彰的文稿里,用来勉励取得阶段性成绩的员工继续努力。也可以用在家乡的乡贤活动致辞里,鼓励在外发展的乡贤为家乡发展做贡献。应用时不需要额外解释,大多数读者都能理解诗句的含义。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是赠别诗,都跳出了传统赠别诗伤感的基调,都以勉励对方为核心内容,都传递了积极向上的价值导向,是中国古代赠别诗中的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

拾芥虽堪喜,看花且莫留。归来修远业,可以张吾州
该四句为本诗核心名句,语言质朴恳切,没有传统赠别诗的感伤基调,突出了务实奋进的价值导向,后世常被用于勉励考学或事业取得阶段性成功的人群,在庐陵乡土文化中流传度极高。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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