答刘知县咏雪

一夜云潢剪素娥,平明门外柰诗何。

灞桥郑五方如许,冰柱刘叉更患多。

众版并题吾岂敢,扁舟乘兴子能过。

不嫌茅舍无毡否,共续长安慷慨歌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感喜悦 · 淡泊
创作背景
杭州隐居时期唱和之作
本诗作于元世祖至元二十三年(1286年)前后,作者辞官隐居杭州期间。时值冬日大雪,时任当地知县的刘氏登门拜访,二人同咏雪景,刘氏先作咏雪诗,作者遂作此诗答复唱和。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,是中国古典诗歌的主流体裁之一。全篇共八句,每句七字,要求中间两联对仗工整,平仄、押韵均有严格规范。本首作品完全符合七言律诗的正体格律要求,是元代唱和律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是见大雪而生的创作雅兴,二是对知音刘知县冒雪到访的惊喜与感动,三是安于清贫隐居生活、与友人同抒慷慨之志的旷达情怀。历代注本均将其归为隐逸唱和类作品,情感真挚热烈,无悲戚之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
云潢指天河,素娥是嫦娥的代称,这里比喻雪花是嫦娥从天河剪下的白色素锦。平明指天刚亮的时候。灞桥是古代长安郊外的桥,是著名的送别与赏雪地点。茅舍指作者简陋的住所,无毡指没有保暖的毛毡,形容生活清贫。慷慨歌指充满豪情的诗歌。这些字词都是常见的古典诗词用语,没有生僻含义,结合语境很容易理解。
逐句白话释义
第一句写下了一整夜的大雪,就像是嫦娥从天河剪下的素锦纷纷飘落。第二句写天亮的时候门外全是白雪,让人诗兴大发不知道该怎么写诗才好。第三句写现在眼前的雪景,就像当年郑綮在灞桥风雪中看到的样子。第四句写你的咏雪诗写得这么好,就像唐代刘叉的《冰柱》诗一样才华横溢。第五句写这么多好作品放在一起,我哪里敢随便写诗附和。第六句写你却冒着大雪乘着小船,兴致勃勃地来看我。第七句写你会不会嫌弃我这简陋的茅草屋,连保暖的毛毡都没有。第八句写不如我们一起,接着写充满豪情的诗歌吧。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者答复刘知县的咏雪唱和之作。开头先写大雪纷飞的美景和自己看到雪的诗兴。中间用两个古代文人咏雪的典故,称赞刘知县的咏雪诗写得好,又表达了对刘知县冒雪来访的惊喜。最后邀请刘知县和自己一起唱和,抒发了安于清贫生活的志趣和与友人志同道合的快乐。整首诗的氛围轻松热烈,情感非常真挚。
跨学科 · 是什么
降雪的自然属性物理学
雪是大气中的水蒸气遇冷直接凝华,或者过冷水滴直接凝固形成的固态降水,通常出现在气温低于0℃的冬季。降雪可以滋润土壤,降低病虫害发生率,也会给出行带来一定影响。我国古代人民很早就观察到了降雪的特点,留下了大量咏雪的文学作品。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要明快流畅,读出旷达欣喜的语气。首联节奏为:一夜/云潢/剪素娥,平明/门外/柰诗何,语速稍慢,读出雪景的美感。颔联和颈联要稍快,读出用典的灵动和见到友人的惊喜。尾联语速放缓,语气加重,读出最后的慷慨豪情。每句之间停顿1秒,联与联之间停顿2秒就可以。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联“灞桥郑五方如许,冰柱刘叉更患多”是典型的用典对仗句式,仿写的时候可以先确定一个主题,再找两个和主题相关的典故,组成对仗的句子。比如写赏春的主题,可以仿写为:“南浦桃枝方烂漫,西堤柳色更清新。”只要前后两句字数相同,词性相对,内容关联就可以,刚开始练习不用严格要求平仄。
核心名句日常写作应用
“灞桥郑五方如许,冰柱刘叉更患多”这句可以用在描写雪景、称赞别人文采的作文场景里。比如写冬天看雪的作文,可以用:“放眼望去满山都是皑皑白雪,真有‘灞桥郑五方如许,冰柱刘叉更患多’的意趣,让人忍不住想写首诗记录下来。”也可以用在朋友发来自己写的作品的时候,用来称赞对方的文采好。
关联知识图谱
《江雪》(柳宗元)同主题
两首作品都是以雪景为核心描写对象的古典诗歌,都是中国文学史上著名的咏雪作品,都借雪景抒发了作者的个人志趣。

名句 CLASSIC LINES

不嫌茅舍无毡否,共续长安慷慨歌
该句是本诗的主旨句,直白表达了作者安于清贫的志趣和与友人同抒豪情的愿望,情感真挚沉雄,是方回晚年诗风的典型代表。
灞桥郑五方如许,冰柱刘叉更患多
该句是本诗核心用典名句,连用两个唐代文人咏雪相关的典故,对仗工整,用典贴切,后世咏雪作品多有引用。历代评注均称赞该句用典不隔,贴合咏雪主题,又暗合二人唱和的语境。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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