送邕州高教授二首 其一

听说邕州暂驻航,有金如粟马如羊。

五千里地通中国,四十三州控大荒。

武事建时文未丧,化风宣处教无方。

朝家学校通南越,庆历诸公未易量。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 赞美 · 送别
创作背景
南宋淳熙年间送行创作
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,作者项安世为即将赴邕州担任州学教授的高姓友人送行时所作,彼时南宋朝廷正大力推进岭南地区的官学建设,强化边地的文治教化,增强南疆民众对中央的文化认同,本诗是这一历史背景的典型文学反映。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典近体诗的重要体裁,起源于南北朝时期,到初唐时完全定型,全诗共八句,每句七个字,要求平仄协调、押韵规范,中间颔联和颈联必须对仗,是唐宋时期文人最常用的诗歌体裁之一,在中国古典诗歌史上拥有极高的地位,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对赴边地任职的友人的美好期许,希望对方能够在邕州顺利推行教化、做出实绩,二是对宋代在南疆推广文治、实现边地长治久安的治理成果的赞颂,整体情感基调昂扬开阔,没有传统送别诗的伤感情绪,体现了南宋士大夫的家国情怀。

基础解读 READING

语文核心知识
邕州
邕州是宋代广南西路的重要州级行政单位,其治所位于今天的广西壮族自治区南宁市,是宋代管控南疆、沟通中原与岭南乃至东南亚的核心枢纽,在当时的边防和文化交流体系中占据重要地位,宋代很多被贬或者赴边地任职的官员都曾留下过与邕州相关的诗文作品。
教授
教授是宋代设置的地方学官官职,主要负责地方官学的教学管理、科举备考指导、当地儒家文化推广等工作,由朝廷统一选派任命,品级虽然不高,但在地方文化建设中承担着核心作用,是宋代文治体系在基层的重要执行者。
逐句白话释义
首联写听说友人要到邕州任职暂时停船休整,当地物产丰饶,黄金多如粟米,马匹壮如肥羊;颔联写邕州距离中原约五千里路程,交通可直通内地,整个广南西路四十三座州城共同管控着南部的边远疆土;颈联写当地武备建设完善的同时文治教化也没有荒废,教化风气传播到的地方教育普及不受限制;尾联写朝廷的官学体系已经覆盖到南越地区,庆历年间诸位先贤兴学的功绩后人很难轻易估量。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人项安世为赴邕州任学官的高姓友人所作的送别诗,既介绍了邕州的地理位置、物产和治理现状,也肯定了宋代在南疆推广文治教化的成果,同时表达了对友人赴任后能够顺利推行教育、做出实绩的美好期许,整体基调昂扬向上,没有传统送别诗的伤感情绪。
跨学科 · 是什么
宋代地方官学制度历史学
宋代是中国古代官学教育发展的鼎盛时期,从中央到地方都建立了完备的官学体系,地方上各州、府、县都设有官办学校,配备专门的学官管理教学,教学内容以儒家经典为主,同时承担着为科举选拔人才的功能,是宋代文治政策的核心组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要慷慨开阔,首联语速稍缓,读出送别时的叙述感,颔联要加重语气,读出邕州区位的雄浑开阔感,颈联语气平和沉稳,读出对当地治理成果的肯定,尾联语气上扬,读出对友人的期许和对文治成果的赞颂,每句七字按照二二三的节奏断句即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联的数字对仗句式,先用具体数字点明空间距离或者范围,再用动词统领后半句凸显事物的核心特征,比如仿写“三千年史贯华夏,九万里风卷大荒”,这种句式适合用来描写地域风貌、历史格局类的内容,对仗工整,气势开阔。
核心名句写作应用
核心名句“五千里地通中国,四十三州控大荒”适合用在描写边疆区位、地域治理、城市历史沿革类的写作场景中,比如写南宁的城市历史文化散文时,可以用这句话引出南宁在宋代的战略地位,也可以用在介绍古代南疆治理的议论文中作为史料佐证。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
这首诗和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别友人赴边远地区任职的作品,情感基调都积极开阔,没有传统送别诗的伤感,都凸显了诗人的开阔格局和家国情怀,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

五千里地通中国,四十三州控大荒
这两句是本诗的核心名句,精准概括了宋代邕州乃至广南西路的区位优势和战略地位,对仗工整,气势雄浑,既具有极高的文学价值,也拥有重要的史料价值,后世研究宋代南疆历史、介绍广西地方文化时经常引用这两句诗,文化影响力十分深远。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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