晚荷

僛僛翠袖舞寒塘,无复当时婉婉妆。

荡子游娃俱不到,倚风摇月自生香。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 高洁
创作背景
元初隐士隐居所作
本诗作者为元初隐士叶颙,他曾短暂出仕任主簿,后辞官隐居山林,终身不仕。该诗为其隐居期间观赏秋荷有感而作,创作时间约为元世祖至元二十年前后,是诗人借咏物抒发个人心志的作品,创作动因源于诗人对自身隐居生活状态的认同。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,定型于唐代。该体裁每首共四句,每句七个字,有严格的平仄、押韵、对仗规范。七言绝句篇幅短小精悍,擅长抒情表意,是历代文人创作中应用极广的诗歌体裁。本诗完全符合平起首句入韵的七言绝句格律规范,是典型的咏物类七言绝句作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为托物言志,借晚秋时节的荷花形象,表达对不迎合世俗审美、无人欣赏仍坚守自我的品格的赞美。全诗没有直接的抒情语句,所有情感都寄寓在晚荷的形象刻画中,情感层次递进清晰,既带有对晚荷凋零的淡淡惋惜,更有对其内生风骨的高度推崇,寄寓了诗人淡泊名利、孤高自守的人生追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是僛僛,用来形容物体倾斜晃动的样子。第二个重点词是翠袖,原指翠绿的衣袖,这里指代荷叶。第三个重点词是婉婉妆,形容荷花盛花期时鲜妍明丽的娇美装扮。第四个重点词是荡子,指四处游赏寻乐的男子。第五个重点词是游娃,指外出游赏的年轻女子。这些字词都是古代诗词中常用的意象词汇,理解它们的含义就能轻松读懂全诗的字面内容。大家可以结合诗句的语境,更好地把握每个字词的表达效果。
逐句白话释义
第一句描写的是倾斜的荷叶像穿着翠绿衣袖的舞女,在寒冷的池塘上轻轻晃动。第二句写此时的荷花已经过了盛花期,再也没有当初鲜妍娇美的模样。第三句写那些喜欢游赏玩乐的男女,都不会到这个时候的荷塘边来。第四句写晚荷并不在意无人欣赏的处境,在晚风与月光的映衬下,独自散发着清幽的香气。大家可以对照原文,逐句对应理解诗句的字面含义。不需要添加额外的引申解读,就能感受到诗句描绘的生动场景。
核心主旨概括
这首诗是典型的托物言志咏物诗,描写的是深秋时节池塘里晚荷的生存状态。诗人没有刻意渲染晚荷的残败,反而聚焦于它无人欣赏时仍独自散发香气的特点。全诗通过晚荷的形象,表达了对不迎合世俗偏好、坚守自我本心的高洁品格的赞美。普通读者不需要专业的文学知识,也能感受到诗歌传递的正向价值观。这首诗的主旨通俗易懂,适合各个年龄段的读者阅读体会。
跨学科 · 是什么
荷花生长周期植物学
诗句里描写的晚荷状态,对应荷花生长的后期阶段。荷花一般每年夏季6到8月是盛花期,此时花朵饱满鲜妍,是大众赏荷的高峰期。进入秋季9到10月后,荷花的花瓣会逐渐凋落,荷叶也会慢慢变黄下垂,看起来不再像盛夏时那样美观。这个阶段的荷花虽然观赏价值降低,但依然会正常完成后续的生长周期,为来年开花积蓄养分。大家平时看到的秋季荷塘,基本都是诗句里描写的状态。这种自然生长规律是所有荷花都会经历的过程。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时,整体语速要稍缓,语气要平和自然。第一二句读的时候可以带淡淡的惋惜感,语速稍慢,突出晚荷和盛花期的差异。第三句读的时候语气要略微下沉,突出晚荷无人问津的处境。第四句读的时候语气要上扬,带着赞叹的感觉,突出晚荷的高洁品格。断句可以按照223的节奏划分,即每句前两个字一顿,中间两个字一顿,最后三个字一顿。大家可以多诵读几次,慢慢体会诗句的节奏和情感。正确的诵读方式能帮助大家更好地理解诗歌的内涵。
基础句式仿写指导
大家可以学习本诗托物言志的句式结构进行仿写。仿写的基本结构是:第一二句先写事物的外在状态和前后变化,第三句写事物所处的环境或者外界的态度,第四句点明事物的内在品格。比如仿写菊花可以写:“簌簌金英立疏篱,不复春日灼灼姿。蜂蝶游人俱不到,凌霜迎寒自绽枝”。仿写的时候不需要刻意追求格律工整,重点把握先状物后抒情的结构即可。大家可以选择自己熟悉的植物作为描写对象,练习这种句式的写法。多练习几次就能熟练掌握这种托物言志的表达方法。
名句日常写作应用
名句“荡子游娃俱不到,倚风摇月自生香”适合用在描写人坚守本心、不随波逐流的场景里。比如写默默奉献的基层工作者、在浮躁环境中坚持理想的人、不迎合流量坚持专业的从业者都可以用这句诗。应用示例:“在所有人都追逐流量变现的当下,他扎根古籍修复岗位十年如一日,真可谓是‘荡子游娃俱不到,倚风摇月自生香’”。大家写作文或者日常发朋友圈表达对这类人的赞美时,都可以引用这句诗。引用的时候要注意贴合场景,不要乱用。正确的引用能让你的表达更有文化底蕴。
关联知识图谱
《爱莲说》同主题
《爱莲说》是北宋周敦颐的经典散文作品,同样以荷花为描写对象。两部作品都赞美了荷花不媚世俗、高洁自持的精神品格,都是以荷喻人的经典文学作品。普通读者可以关联阅读这两部作品,更好地理解荷花意象的精神内核。

名句 CLASSIC LINES

荡子游娃俱不到,倚风摇月自生香
该句精准点明了全诗的主旨内核。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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