读本朝史有感十首 其二

力荐资深入柏台,独延吉甫客翘材。

如何岁晚钟山寺,只见黄州副使来。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感咏史
创作背景
南宋后期读北宋国史有感而作
本诗为南宋诗人刘克庄《读本朝史有感十首》组诗的第二首,创作于宋理宗端平年间,作者阅读北宋官修国史中熙宁变法相关记载,针对新党打压旧党、苏轼被贬黄州的史事有感而发,暗合南宋末年党争乱象的现实背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗共四句,每句七字,格律严整,是宋代咏史诗常用的体裁形式。七言绝句起源于南朝乐府歌行,至唐代完全成熟,宋代在题材上进一步拓展到咏史议政领域,兼具篇幅短小、意蕴厚重的特点。
情感 · 解读
本诗核心情感为借北宋熙宁变法时期的史事,讽刺当权者标榜举贤实则打压异己的不公,抒发对贤才遭贬、忠良被斥的愤懑不平,暗含对南宋末年朝政混乱、用人失当的现实批判。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
柏台指汉代御史府中种植柏树,后世代指御史台,是古代负责监察的中央机构。翘材原指高出一般木材的良材,这里代指优秀人才。吉甫指周代贤臣尹吉甫,后世用作贤能官员的代称。黄州副使全称为黄州团练副使,是北宋时期安置被贬官员的虚职,这里特指苏轼。钟山寺位于今南京钟山,是北宋宰相王安石罢相后退居的地方。
逐句白话释义
第一句写朝廷当初竭力举荐有资历的贤才进入御史台任职。第二句写专门招揽像尹吉甫那样的贤臣作为储备的优秀人才。第三句用反问语气转折,为什么到了晚年的钟山寺之中。第四句写只看见被贬为黄州副使的苏轼前来拜访。整体释义没有额外文学修饰,完全贴合字面意思还原诗歌内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是咏史诗,通过对比北宋朝廷当初标榜举贤的表象和后来贤才苏轼被贬的现实,讽刺了当时新旧党争背景下当权者打压异己、用人不公的乱象,抒发了作者对贤才遭受不公平待遇的同情和愤慨。
跨学科 · 是什么
北宋新旧党争与苏轼被贬史事历史学
这首诗对应的历史事件是北宋熙宁年间的新旧党争。当时支持王安石变法的新党掌握朝政,将反对变法的旧党官员大多贬黜,苏轼因为反对新法中的部分政策,被新党罗织罪名发动乌台诗案,最终被贬为黄州团练副使,没有实权,实质上是被流放的状态。王安石罢相后退居钟山,苏轼后来曾前往拜访他。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时前两句语气平稳,语速稍慢,读出朝堂举贤的正式感。第三句“如何”二字重读,语速稍顿,读出反问的语气。第四句“只见黄州副使来”语速放缓,重音落在“只见”二字上,读出感叹、愤懑的情绪。整体节奏为:力荐/资深/入柏台,独延/吉甫/客翘材。如何/岁晚/钟山寺,只见/黄州/副使来。
句式仿写指导
可以仿写这首诗“先铺陈表象、再反问转折”的句式结构,用于创作感叹反差的内容。比如写校园生活的仿写示例:“曾荐优生入赛台,遍招高手展长才。如何期末光荣榜,只见平时嬉闹来。”仿写时注意前后两句的反差感,第三句用“如何”开头引导反问,增强情感表达力度。
名句写作应用指导
名句“如何岁晚钟山寺,只见黄州副使来”可以用于写批判用人不公、感叹事物发展和预期反差的写作场景。比如写职场相关的作文时可以引用:“很多公司招聘时标榜要广纳贤才,结果入职后却处处打压有能力的员工,恰如古诗所言‘如何岁晚钟山寺,只见黄州副使来’,这种现象非常不利于企业的长期发展。”
关联知识图谱
熙宁变法历史关联
本诗所写的苏轼被贬事件是北宋熙宁变法引发的新旧党争的直接产物,熙宁变法是宋神宗时期王安石主导的社会改革运动,新旧党争围绕变法的推行展开,持续了数十年,对北宋后期的政治生态产生了深远影响。
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》同作者
本诗中提到的黄州副使就是苏轼,《定风波·莫听穿林打叶声》是苏轼被贬为黄州团练副使时期创作的经典词作,展现了苏轼被贬后的旷达心境,是苏轼黄州时期的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

如何岁晚钟山寺,只见黄州副使来
该句是全诗核心名句,以反问句式形成强烈的情感冲击,用简洁的意象构建出强烈的反差,成为后世咏史类作品中讽刺用人不公的经典表述,多被引用评述北宋新旧党争相关史事。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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