次韵苏教授饭郑教授五首 其三

采苹堪赋有斋诗,稚子谈经已大奇。

翁但绿阴啼鸟下,敷床眠到日西时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感淡泊 · 闲适
创作背景
唱和酬赠
本诗为《次韵苏教授饭郑教授五首》组诗的第三首,创作于南宋理宗淳祐年间,是诗人隐居建安期间,赴当地学官苏教授宴请郑教授的席间,依苏教授原作韵脚创作的酬赠作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全篇共四句,每句七字,格律规整,是宋代文人酬唱常用的诗歌体裁。七言绝句起源于南北朝时期,至唐代发展成熟,宋代在继承唐人创作传统的基础上,更侧重日常化情感表达与理趣融入,在古代诗歌体裁体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为晚年隐居的悠然自得,既包含对后辈学有所成的欣慰,也展现了诗人淡泊世俗功名、安于村居闲居生活的通透心境,历代解读均将其归为宋代田园隐逸诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原作的韵脚和韵序创作唱和诗。采苹出自《诗经》,原指采集浮萍用于祭祀,这里代指符合儒家规范的家风传承。稚子指家中的晚辈孩童。谈经指讨论儒家经典著作。敷床指展开坐卧用的席子。日西时指太阳偏西的傍晚时分。所有字词均为宋代口语与书面语结合的常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句意思是家中有传承的良好家风,可以写出符合儒家规范的诗歌作品。第二句意思是家中的小小年纪的晚辈已经能讨论儒家经典,这件事已经足够让人觉得惊奇。第三句意思是我老人家只需要在绿树成荫、鸟儿啼叫的树下待着。第四句意思是展开席子安睡,一直睡到太阳偏西的傍晚时分。全诗语言直白平实,没有晦涩的用典和修辞。
核心主旨概括
本诗通过描写家中晚辈勤奋好学的场景,以及自己安享闲居生活的状态,表达了诗人不追求世俗功名利禄,满足于当前隐居治学、悠然自得的生活状态,传递出平淡通透的人生态度。整首诗没有刻意的抒情,所有情感都藏在平实的场景描写之中。
跨学科 · 是什么
苹的物种特征植物学
诗句中提到的苹就是我们常说的田字萍,属于水生蕨类植物,通常生长在静水池塘、水田等区域,叶片呈四瓣十字形,和浮萍属于不同的物种。古代人会采集田字萍作为祭祀的贡品,是古代常见的野生可食用植物。这种植物在我国南方地区分布非常广泛,现在也常被用作水景绿化植物。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要舒缓平和,第一句节奏为采苹/堪赋/有斋诗,第二句为稚子/谈经/已大奇,读的时候可以稍微带一点欣慰的语气。第三句节奏为翁但/绿阴/啼鸟下,第四句为敷床/眠到/日西时,读的时候语速可以放慢,带出悠然闲适的感觉。整首诗不需要太高的语调,保持平缓的节奏就可以。
句式仿写指导
可以仿写本诗前两句写实、后两句抒情的结构,先写身边的某个场景,再写自己的状态或者感受。比如可以写“檐下蔷薇正发枝,阿婆捻线坐阶墀。小童追蝶篱边去,笑指蜻蜓立草丝”,就是用同样的结构写日常生活场景。仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻,用平实的语言写出真实的感受就好。
名句写作应用
核心名句“翁但绿阴啼鸟下,敷床眠到日西时”可以用在描写闲适生活、表达淡泊人生态度的作文里。比如写周末回到乡下爷爷家的场景,可以写“爷爷没有什么别的爱好,每天最大的乐趣就是在院子的老槐树下乘凉,真可谓是‘翁但绿阴啼鸟下,敷床眠到日西时’”。用的时候要注意场景匹配,不要用在节奏快、情绪激烈的语境里。
关联知识图谱
《诗经·召南·采苹》同典故
本诗中“采苹”的表述直接源自《诗经·召南·采苹》,原诗描写了贵族女子采集苹草准备祭祀的场景,后世常用来指代良好的家风传承与符合儒家规范的家庭教育,本诗沿用了这一经典文化意象,关联依据明确。

名句 CLASSIC LINES

翁但绿阴啼鸟下,敷床眠到日西时
该句以直白自然的笔触刻画了隐逸生活的悠然状态。

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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