小潏
凿苔欲为沼，乃得数仞坻。
盈虚有相乘，川实而邱夷。
谁云人功为，天理固有之。
向来小学师，此道渠得知。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感禅悟 · 自然
创作背景
闲居凿池有感而作
本诗为南宋诗人项安世淳熙年间闲居江陵时期所作，诗人在家中凿池造景时意外挖出小洲，由这一日常事件生发对自然规律与治学道理的思考，遂创作此诗，该创作背景为学界公认的考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌的重要体裁，属于古体诗范畴，每句固定为五个字，格律限制宽松，不强制要求对仗、平仄，押韵规则灵活，篇幅可长可短，适用于抒情、叙事、说理等多种创作场景，在古典诗歌发展史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，第一层是对天人相合、万物盈虚转化的自然规律的认可与赞叹，第二层是由自然规律引申到治学之道，暗含对格物致知治学方法的认同，以及对启蒙师长传授道理的感念，历代解读均认可其情理相融的情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
潏读yù，指水岸边的低洼地带；坻读chí，指水中小块陆地；仞是古代长度单位，一仞约等于现在的1.6米到1.8米；盈虚指事物的盈满和虚空、兴盛和衰败；相乘指互相依存、互相转化；邱夷指山丘被削平；渠是古代方言，意思是“他”。
逐句白话释义
第一句是我凿开长满苔藓的地面，想要挖出一个水池；第二句是挖着挖着竟然得到了一块好几仞高的小洲；第三句是事物的盈满和虚空本来就是互相转化的，河流被泥土填满的时候，山丘就会被削平；第四句是谁说这只是人力的功劳呢，自然规律本来就是这个样子的；第五句是从前教我小学知识的老师，这个道理他早就知道啊。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人凿池时意外得到小洲的日常小事，从这件小事里感悟到了万物盈虚转化、人力要顺应自然规律的道理，还把这个道理和治学的方法联系起来，告诉大家做学问也要遵循客观规律，不能只凭主观意愿行事，内容浅显易懂，道理却很深刻。
跨学科 · 是什么
古代小学学科历史学
古代的小学是指专门研究文字、音韵、训诂的学科，是古代启蒙教育的重要内容，小孩子上学首先要学习小学知识，为后续学习儒家经典打基础，是古代教育体系的基础组成部分，和我们现在说的小学学校含义不一样。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候每句可以按照“二三”的节奏断句，比如“凿苔/欲为沼，乃得/数仞坻”，前两句叙事语气平缓，中间两句说理语气可以稍微加重，最后两句语气柔和，带着感悟的意味，整体语速不需要太快，读清楚每个字的发音就可以。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“谁云XX，XX固有之”的句式，用来表达自己对事物规律的感悟，比如写植物生长的主题可以写“谁云花迟开，花期固有之”，写学习的主题可以写“谁云进步慢，功到固有之”，仿写的时候要注意前后内容的逻辑关联，前半句提出疑问，后半句点明规律。
名句日常写作应用
核心名句“谁云人功为，天理固有之”可以用在描写尊重自然、遵循规律的作文场景里，比如写环保主题的作文时，可以引用这句诗来说明人类改造自然不能违背自然规律，写学习主题的作文时，可以引用这句诗来说明学习要循序渐进，不能急于求成。
关联知识图谱
《周易》盈虚消息思想同思想
本诗的盈虚相乘观点来源于《周易》里的“盈虚消息，与时偕行”的思想，都是讲事物的发展变化有其自身规律，盛和衰会随着时间推移互相转化，属于中国古代传统哲学的核心观点，是大众普遍知晓的文化常识。
名句 CLASSIC LINES
谁云人功为，天理固有之
该句直白点明了全诗的哲理内核。
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作者 POET
项安世 1129-1208
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