尤尚书挽诗 其一

今岁何迁次,乾坤失巨人。

老生啼坏木,后学叹迷津。

四海人才谱,三朝礼乐臣。

并将文献去,谁与觉斯民。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
尤袤病逝后挽悼之作
本诗作于南宋绍熙五年(公元1194年),时年礼部尚书尤袤病逝,享年六十八岁,诗人项安世为悼挽尤袤所作,尤袤为官清廉,执掌文教多年,深受朝野敬重,去世后南宋士大夫多有挽诗悼念,本诗是其中的代表作之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗的一种,形成于初唐时期,格律要求严谨,全诗共八句,每句五字,分为首颔颈尾四联,要求中间两联对仗,是唐代以后古典诗歌的主流体裁之一,在宋代得到了进一步的发展和普及。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,第一层是对尤袤这位国之栋梁离世的深切哀恸,上至朝堂下至学子百姓都为之惋惜,第二层是对尤袤一生辅佐三朝、制定礼乐、培育人才功绩的高度赞颂,饱含对贤者的崇敬之意。

基础解读 READING

语文核心知识
迁次
指岁运的变化、时序的反常迁移,这里用来突出尤袤的离世是天地都为之震动的意外事件,是全诗情感的起点,奠定了悲恸的基调。
坏木
指折断的树木,这里是比喻的用法,用来指代尤袤这位栋梁之才离世,形象地体现了他的去世对学界和朝堂的巨大打击。
迷津
指找不到前行的渡口和道路,这里比喻后辈学子失去了尤袤的指引,找不到人生和治学的方向,体现了尤袤在学界的崇高地位。
逐句白话释义
第一句:今年的岁运到底发生了什么反常的变化。第二句:天地之间竟然失去了您这样的栋梁巨人。第三句:年老的学者们都为您的离世哭泣,如同大树摧折一般。第四句:后辈的学子们都叹息从此失去了方向指引,找不到前路。第五句:您是掌握着四海人才举荐选拔的核心人物。第六句:您是辅佐三朝天子掌管礼制教化的重臣。第七句:如今您连带着承载的文脉文献一同离开了人世。第八句:往后还有谁能够来启发引导天下的百姓呢?
全诗核心主旨
这首诗是南宋诗人项安世为悼挽刚刚离世的礼部尚书尤袤所作。全诗开篇就以反问的语气点明了痛失贤才的巨大悲恸,将个人的离世上升到乾坤失色的高度。接着写不同阶层的人都为尤袤的离世感到深切伤心,年老的学者为之哭泣,后辈的学子为之迷茫。接着颈联高度赞颂了尤袤一生选拔人才、辅佐三朝、制定国家礼乐制度的伟大功绩,展现了他在朝野的崇高地位。最后尾联抒发了诗人对尤袤离世后文脉可能断失、天下百姓失去精神引导者的深切忧虑和怅惘之情。全诗情感真挚,没有空泛的赞美,句句都饱含着诗人对逝者的崇敬和惋惜。
跨学科 · 是什么
南宋尚书官职社会学
尚书是中国古代的高级官职名称,宋代的尚书是六部的最高长官。其中礼部尚书主要负责掌管国家的礼制、祭祀、科举、教育等相关事务,和诗中提到的“礼乐臣”的描述完全一致。尤袤去世前的正式官职就是南宋礼部尚书,符合诗中的表述。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉、哀婉,语速要稍慢。首联的“何迁次”“失巨人”要重读,突出惊讶和痛惜的情绪。颔联的“啼坏木”“叹迷津”要放缓语气,带出悲伤的感觉。颈联的“人才谱”“礼乐臣”要读得庄重,体现对逝者功绩的敬重。尾联的“谁与觉斯民”要放慢语速,结尾声调稍降,带出怅惘和忧虑的情绪。每句之间的停顿稍长,符合挽诗的诵读氛围。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“XX啼XX,XX叹XX”的对仗句式,用来描写不同群体对同一件事的反应。也可以仿写“四海XX谱,三朝XX臣”的对仗句式,用来赞颂他人的功绩和资历。仿写的时候要注意上下句的词性相对,语义相关,符合对仗的基本要求。比如写悼念袁隆平院士的内容,就可以写“老农啼落穗,学子叹迷津”,对应不同群体的悲痛。也可以写“四海粮农谱,三朝社稷臣”,赞颂他的功绩。
核心名句写作应用
“并将文献去,谁与觉斯民”这句诗适合用在缅怀文教领域先贤的文章中。也可以用在致敬为教育、文化事业做出巨大贡献的前辈的场合。比如写悼念某位知名教育家、学者的作文时,就可以引用这句诗,表达对逝者功绩的认可和痛失先贤的惋惜。比如在纪念孔子诞辰的文章中,也可以化用这句诗,表达对孔子作为思想引领者的崇敬。
关联知识图谱
尤袤酬唱赠答
本诗是项安世为悼念尤袤所作,尤袤是南宋著名文学家、官员,位列南宋中兴四大诗人之一,官至礼部尚书,在南宋文坛和政坛都有很高的地位。

名句 CLASSIC LINES

并将文献去,谁与觉斯民
本诗的核心名句,意思是尤袤离世连带着他所承载的文脉典籍一同逝去,还有谁来引导启发百姓呢?

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作者 POET

项安世 1129-1208
南宋孝宗朝进士,地方官员、文学家、经学家

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