饯周伯寿得枝字
分原内史界，世系出苍姬。
修贡长沙国，文章似楚辞。
堵墙看献赋，旗影照题诗。
昼日三千字，春风第一枝。
相公如父子，侍讲是宗师。
忍把直言策，轻为阿世词。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言排律
情感勉励 · 赞美 · 送别
创作背景
南宋庆元年间饯别分韵创作
本诗为南宋诗人项安世在饯别友人周伯寿的宴集上所作，宴集参与者采取分韵赋诗的形式创作，作者分得“枝”字作为全诗韵脚。创作时间约为庆元二年（1196年），为送别周伯寿赴长沙地方任职而作，与作者《平庵悔稿》编年排序吻合。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律属于近体诗范畴，是五言律诗的扩展形式。每句固定为五字，除首尾两联外，中间所有联句都要求对仗工整，平仄、押韵严格符合近体格律要求。本篇共6联12句，属于短篇排律，是宋代典型的宴集分韵创作体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层：第一层是对友人周伯寿出身、文采的由衷赞美，第二层是饯别场景下的真挚祝愿，第三层是对友人坚守正直品格、不迎合世俗的恳切劝勉，整体情感积极郑重，无传统送别诗的悲戚色彩。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.分原：指家族分支的源流脉络。2.内史：周代始置的官职名，掌管地方行政事务。3.苍姬：指代周朝王室，周王室为姬姓，传说先祖居住于苍野，故称苍姬。4.修贡：本义指缴纳贡品，这里指到地方任职履职。5.堵墙：形容围观的人群密集得像墙壁一样。6.献赋：指向朝廷进献辞赋，代指参加科举考试或展示才学。7.阿世：指迎合世俗的喜好与规则。8.侍讲：古代官职名，负责为皇室或官员讲解儒家经典。
逐句白话释义
1.你的家族分支源自周代内史的封地，世系出身于周王室姬姓。2.你将要前往长沙地区履职，文章写得像楚辞一样文采斐然。3.围观的人群像墙壁一样看着你进献辞赋，旗帜的影子落在纸面上照着你题诗。4.白日里下笔就能写出三千字的好文，如同春风里最先绽放的那枝梅花，名列前茅。5.相公待你如同亲生儿子一般，侍讲学士是你的授业宗师。6.怎么忍心把直言敢谏的策论，轻易变成迎合世俗的虚浮文字。
全诗核心主旨概括
1.这首诗是南宋诗人项安世在饯别友人周伯寿的宴会上创作的分韵诗。2.诗歌首先赞美了友人高贵的出身与出众的文采，肯定了他的才学能力。3.随后描写了友人应试时的出色表现，表达了对友人的美好祝愿。4.最后两句点明主旨，劝勉友人到任后要保持正直的品格，不要为了迎合世俗而改变本心，要始终坚守直言敢谏的操守。
跨学科 · 是什么
长沙国历史学
1.诗句中提到的长沙国，是西汉时期汉高祖刘邦分封的诸侯国。2.最初封给异姓王吴芮，后改为刘氏宗亲封地，是汉代存续时间最长的诸侯国之一。3.这里诗人用汉代旧称指代南宋时期的长沙地区，是古典诗词中常见的用典手法，能够增添诗歌的历史厚重感。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗为五言排律，诵读时每句按“二三”节奏断句，比如“分原/内史界，世系/出苍姬”。2.前六句读的时候语气舒展，带着赞美的语气。3.最后两句读的时候语气加重，带着郑重劝勉的语气。4.整体语速平缓，节奏清晰，突出送别时的郑重感。5.每联之间停顿半秒，韵脚字“姬、辞、诗、枝、师、词”要适当拖长，突出韵律感。6.诵读时情感要真挚，既要有对友人的赞美，也要有劝勉的恳切。
基础句式仿写指导
1.可以模仿“昼日三千字，春风第一枝”的正对句式，用数量词加具象意象的组合来写人物才华。2.比如仿写“落笔三千言，秋榜第一名”来形容考生应试的出色表现。3.也可以仿写“夜读十卷书，冬开第一梅”来形容勤奋学习的状态。4.仿写时要注意上下句对仗工整，意象对应，语义关联。
名句日常写作应用
1.“昼日三千字，春风第一枝”可以用在描写文思敏捷、才华出众的场景中。2.比如写同学参加作文比赛获奖，可以用“他平时就热爱写作，赛场上更是昼日三千字，春风第一枝，顺利拿到了一等奖”。3.也可以用在形容考试名列前茅的场景中，比如“高考放榜时，他果然不负众望，成为了春风第一枝”。4.还可以用在赞美文人作家创作高产且质量高的场景中。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首作品都属于送别主题诗歌，都突破了传统送别诗的悲戚基调，以积极的祝福和劝勉为核心情感，风格昂扬向上。
名句 CLASSIC LINES
昼日三千字，春风第一枝
本句以具象的春日花枝意象比喻才华出众、应试名列前茅的状态。
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作者 POET
项安世 1129-1208
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