再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授 其九
万木同一秋，松柏正也独。
夫君阅流俗，尘过不留目。
我昔甘曳裾，低首问宜禄。
及今君子前，玩易愧频复。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感自省
创作背景
南宋项安世酬赠周教授组诗
本诗为南宋诗人项安世所作组诗《再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授》的第九首，创作于项安世任职地方官期间，是赠送给属地任职的周姓学官的酬赠作品，采用此前同题作品的原有韵脚，创作动因是赞许对方品格，兼抒个人自省感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，是古代汉族诗歌体裁的一种，全篇每句由五字构成，无严格平仄、押韵、对仗限制，创作自由度较高，在宋代多用于抒怀、酬赠类题材创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，一是以耐寒独青的松柏为喻，赞誉周教授超脱流俗、坚守本心的高洁品格，二是回溯自身过往干谒求仕的经历，在君子面前抒发自省愧疚之意，整体情感真挚平实，兼具宋人理学诗的理趣特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 曳裾：指提着衣襟拜访权贵，代指干谒求仕的行为。2. 宜禄：古代官府小吏的称呼，后泛指官禄、官职。3. 玩易：指研读《周易》，宋代士人常通过读易反思自身言行。4. 频复：指多次重复犯错，出自《周易》“频复之厉，义无咎也”。所有字词都是宋代诗文常用表述，没有生僻异义。
逐句白话释义
1. 秋天到来时所有的树木都枯黄凋零，只有松柏还挺拔苍翠，独自保持着本来的样貌。2. 您看遍了世间的庸俗风气，那些尘埃一样的俗事从眼前飘过，您根本不会放在眼里。3. 我过去曾经心甘情愿到处干谒权贵，低着头求人，只想谋得一官半职。4. 现在站在您这样的君子面前，我研读《周易》的时候，常常因为过去多次犯错的经历感到惭愧。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人送给周教授的赠诗，开篇用秋冬时松柏独存的自然景象，比喻周教授超脱流俗的高洁品格，后半部分诗人回顾自己过去为了做官讨好权贵的经历，在君子面前表达了惭愧的心情，整体展现了诗人对高洁品格的认可和向往，还有敢于自我反思的真诚态度。
跨学科 · 是什么
松柏的生物特性植物学
我们平时见到的松柏是四季常青的植物，秋天的时候很多阔叶树都会变黄落叶，但是松柏不会变化，所以古人很早就注意到了松柏的这个特点，经常用它来比喻品格坚定的人，这个比喻已经用了两千多年，大家都很熟悉。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候要注意断句，每两个字或者三个字一顿，比如“万木/同一秋，松柏/正也独”，前两句要读得昂扬有力，突出松柏的挺拔感觉，中间两句读得平缓，体现周教授的沉稳，最后两句语速放缓，读出惭愧的语气，整体节奏不要太快，声音要平稳清晰。
句式仿写指导
这首诗开篇用自然景物起兴比喻人物品格的句式非常好仿写，大家可以先找一个有特殊特点的事物，比如梅花、竹子，然后写出它和普通事物不一样的地方，最后引出要赞美的人的品格，比如可以写“万花同一冬，寒梅正也红”，用来赞美在艰苦环境里坚持的人，很容易上手。
名句写作应用
“万木同一秋，松柏正也独”这句可以用在很多写作场景里，比如写赞美老师的作文，可以用这句话形容老师在浮躁的环境里坚守教育初心，写赞美抗疫工作人员的作文，可以用这句话形容他们在困难面前坚持岗位的品格，也可以用在写自己的偶像的文章里，用来夸赞对方不随波逐流的特点。
关联知识图谱
《论语·子罕》岁寒知松柏同典故
本诗的松柏意象源自《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”的经典表述，都是用松柏的耐寒特性比喻君子的高洁品格，是中国古典文学中最常见的意象之一，历代文人都经常使用这个意象创作。
名句 CLASSIC LINES
万木同一秋，松柏正也独
本诗核心名句为开篇两句“万木同一秋，松柏正也独”，化用《论语》“岁寒然后知松柏之后凋也”的经典典故，以具象的自然景物喻指君子品格。
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作者 POET
陈造
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