遣兴次前韵

斫水蕲断流,捻盐宁疗渴。

区区守荒学,笼鸟眩樊遏。

向来麋鹿姿,祇可樵牧活。

始其事诵数,魄似穷鬼夺。

文字取憎疾,见谓蜩螗聒。

回首辈行人,班剑或朝谒。

方嗟沈带减,正坐河鱼孽。

分无青云上,但有枯策阅。

峩峩指顶地,群口免骚屑。

醪敷儿为供,蜜脾手亲割。

敝帚非世用,槁梧取己说。

非君莫逆者,此怀谁与说。

反求每日诳,百行收一节。

西来倾藁册,又满三百叶。

暮年了无得,付子镜中雪。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感失意 · 安贫乐道 · 旷达 · 知音 · 闲适
创作背景
晁补之晚年罢职闲居遣怀
学界公认本诗创作于北宋徽宗崇宁年间,晁补之被列入元祐党人罢职,闲居济州金乡时期,为和友人同题前韵的遣怀之作,创作动因是诗人抒发仕途失意后的生活感悟与心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,篇幅不限,不要求严格的平仄、对仗与押韵规则,句式灵活,适合抒发复杂的情感,是汉魏以来古代文人常用的诗歌体裁,在唐宋时期仍被广泛创作。
情感 · 解读
这首诗的核心情感分为三层,第一层是对仕途不顺、治学不被世俗认可的怅惘,第二层是安于闲居耕读生活的旷达自适,第三层是对与友人知己相交的珍视,情感层次清晰,基调平和真切。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
斫:用刀斧砍。蕲:通“祈”,祈求、希望。捻:用手指捏。樊遏:笼子的栏杆,代指约束。蜩螗:蝉的别名,聒:吵闹。班剑:有纹饰的佩剑,是古代大臣朝会时的仪仗。沈带减:指人日渐消瘦。河鱼孽:代指腹泻的疾病。醪敷:酒曲,可以用来酿酒。蜜脾:蜜蜂储存蜂蜜的蜂巢。敝帚:破旧的扫帚。槁梧:干枯的梧桐,代指自己的言论主张。
逐句白话释义
砍流水想要切断水流,捏盐巴怎么能解口渴。我死守着没人重视的学问,就像笼子里的鸟被栏杆困住。我生来就有麋鹿一样的天性,只适合砍柴放牧过活。当初开始读书写文章,魂魄就像被穷鬼夺走了一样。写的文字招人厌恶憎恨,被人说像蝉鸣一样吵闹。回头看和我同辈的人,有的已经拿着班剑上朝谒见皇帝了。我正感叹自己日渐消瘦,又被腹泻的疾病折磨。料想自己没有青云直上的命,只有破旧的书策可以翻阅。在这小小的一方土地上住着,就能躲开众人的闲言碎语。孩子给我备好酿酒的酒曲,我亲手割下蜂巢取蜜。我这把破扫帚本来就不适合世俗使用,靠着干枯的梧桐我坚持自己的主张。除了你是我的莫逆之交,我这份心情还能和谁说呢。自我反省每天都在欺骗自己,百般品行里只要守住一样就够了。从西边带来的书稿,又已经写满了三百页。晚年什么也没得到,就把镜子里这一头白发交给你吧。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人晚年罢官闲居时写给友人的遣怀作品,诗人先感慨自己仕途不顺,治学不被世俗认可,又对比同辈人纷纷做官的境遇,随后描写了自己闲居时耕读自适的平淡生活,表达了不迎合世俗、安贫乐道的旷达态度,也抒发了对友人作为莫逆之交的珍视之情。
跨学科 · 是什么
班剑制度历史学
班剑是古代的一种仪仗,是有纹饰的木剑,汉代以来皇帝会把班剑赏赐给有功的大臣,允许他们在上朝的时候佩戴,是身份地位的象征,诗里用班剑代指做高官。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
这首是五言古诗,诵读的时候每句可以分成两到三个停顿,比如“斫水/蕲/断流,捻盐/宁/疗渴”,整体语气要舒缓平和,前半部分读的时候带一点怅惘的感觉,后半部分转到旷达轻松的语气,语速不要太快。
基础句式仿写指导
开头两句用违背常识的行为来比喻做事方法不对徒劳无功,仿写的时候可以先写两个不可能实现的行为,再引出想要表达的道理,比如“凿冰/求/火种,捧雪/欲/烹茶”,用来形容方法不对白费力气。
核心名句日常写作应用
“斫水蕲断流,捻盐宁疗渴”可以用在写做事方法不对的场景,比如“很多人试图用熬夜透支身体的方式来追求短期的工作成绩,无异于斫水蕲断流,捻盐宁疗渴,最终只会损害自己的健康”。“敝帚非世用,槁梧取己说”可以用在写坚守自我的主题,比如“在众说纷纭的舆论环境里,能做到敝帚非世用,槁梧取己说,是非常难得的品格”。
关联知识图谱
次韵同体裁
本诗标题标注“次前韵”,是次韵诗的一种,次韵是古代和诗的一种形式,要求和诗的押韵顺序完全和原诗一致,是宋代文人常用的唱和方式。
苏门四学士所属群体
本诗作者晁补之是北宋时期的文学家,属于“苏门四学士”之一,是苏轼的学生,文学创作受到苏轼的直接影响,风格偏向苍劲朴质。

名句 CLASSIC LINES

敝帚非世用,槁梧取己说
这两句是本诗的核心主旨句,用敝帚、槁梧两个典故表达了诗人不迎合世俗标准、坚持自我认知的人生态度,是晁补之晚年心境的典型写照,常被用来形容人坚守自我的品格。
斫水蕲断流,捻盐宁疗渴
这两句用违背常识的行为比喻做事方法错误只会徒劳无功。

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作者 POET

陈造

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