次韵漕使张守二首 其二
授书天佐汉，鼓箧客师韩。
气宇包溟渤，辞锋凛莫干。
经纶股肱似，姓字齿牙寒。
不作规随起，谁令九鼎安。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
南宋酬赠唱和
本诗为南宋诗人陈造任职地方期间，次韵答复时任转运使（漕使）张守的赠诗而作，创作于南宋孝宗至宁宗年间，属于官场同僚间的正式唱和作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句，每句五字，格律严谨，中间两联对仗工整，是宋代酬赠类律诗的典型体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感为对漕使张守的推崇赞颂，既夸赞其个人的胸襟气度、学识文才，也肯定其作为朝廷重臣的治国能力与安邦功绩，情感真挚恳切，格调庄重沉稳。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
授书指黄石公授予张良兵书的典故，这里用张良比喻张守的谋略。鼓箧指打开书箱讲学，客师韩是说张守的文学造诣追平韩愈。溟渤指渤海，代指广阔的水域。莫干指莫邪、干将两把古代名剑。股肱指朝廷的重要大臣。规随是萧规曹随的缩略，指沿袭旧制。九鼎是古代国家政权的象征。大家可以结合这些注释理解全诗内容。
逐句白话释义
首联说你像得到黄石公授书的张良一样，是辅佐朝廷的人才，文学造诣也堪比韩愈。颔联写你的胸襟气度像大海一样开阔，文章的锋芒像名剑一样犀利。颈联写你是擅长治理国家的重臣，名字被所有人交口称赞。尾联说如果不是你打破旧规主动作为，谁能让国家政权保持安稳呢。整体翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人写给同僚张守的酬赠作品。全诗围绕夸赞张守的才学、气度、治国能力展开。开篇用两个古代名人的典故定下调性，中间两联分别从个人特质和为官能力两方面进行赞颂，结尾落到张守对国家安定的重要作用上。整首诗的情感非常真挚，没有过度的吹捧，符合宋代同僚唱和的常规内容。
跨学科 · 是什么
张良受书辅佐西汉历史学
这个知识点对应的是《史记·留侯世家》记载的真实历史事件。张良是汉初著名的政治家、军事家，与萧何、韩信并称汉初三杰。黄石公授书的故事是我国古代流传很广的典故，常用来比喻得到高人指点，获得过人的才能。大家可以通过这个典故理解诗人对张守的评价之高。这个历史事件没有争议，是正史明确记载的内容。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用庄重沉稳的语气，符合酬赠诗的正式调性。断句节奏可以参考：授书/天佐汉，鼓箧/客师韩。气宇/包溟渤，辞锋/凛莫干。经纶/股肱似，姓字/齿牙寒。不作/规随起，谁令/九鼎安。每句的第二个字后稍作停顿，颔联和颈联要读出对仗的节奏感，尾联的反问语气要稍微加重。大家可以多诵读几遍，感受诗歌的韵律感。
基础句式仿写指导
大家可以学习颔联“气宇包溟渤，辞锋凛莫干”的比喻句式来进行仿写。这个句式的结构是“名词+动词+喻体”，用具体的事物比喻抽象的特质。比如我们可以仿写“胸襟吞云梦，笔势走雷霆”来形容人的开阔胸襟和凌厉笔锋，也可以仿写“志向凌青云，气节贯长虹”来形容人的高远志向和坚贞气节。仿写的时候要注意上下句对仗工整，喻体要贴合描写的特质。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句在日常写作中适用场景很广。“气宇包溟渤，辞锋凛莫干”可以用在写人的作文里，用来夸赞人物的开阔胸襟和出众的文才，比如写老师、长辈、优秀的榜样人物都可以用。“不作规随起，谁令九鼎安”可以用在写责任担当、改革创新主题的作文里，用来赞扬那些打破陈规、主动作为、为国家社会做出贡献的人。大家写作的时候可以直接引用，也可以稍微化用。
关联知识图谱
次韵同体裁|同手法
本诗标题明确标注“次韵”，是古代唱和诗的一种常见手法，要求和诗的押韵字与原诗完全一致，顺序也不能改变。次韵的写作难度比普通和诗更高，更能体现诗人的文学功底。这种写作手法从唐代开始流行，宋代非常盛行，很多文人之间的唱和都会采用次韵的形式。
名句 CLASSIC LINES
气宇包溟渤，辞锋凛莫干；不作规随起，谁令九鼎安
这两组是本诗的核心名句。
标签 TAGS
作者 POET
陈造
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