黄尉挽章二首 其二

诵读这首诗的时候整体语气要低沉哀伤，语速放缓。首联回忆逝者生前状态，语气可以稍带暖意，突出对逝者的认可。颔联转折到去世的事实，语气要沉下来，带惋惜感。颈联写再也见不到逝者的场景，语速稍慢，带出怅然若失的感觉。尾联直接抒情，语气要加重，带出沉痛的情绪。每句的停顿是2-3结构，比如“落笔/心犹壮，论年/鬓未斑”。不要读得太快，要留出情绪酝酿的空间，才能读出诗里的哀伤感。

可以模仿首联的对比写法，用两个短句分别写人的精神状态和外在特征，突出人物的特点。比如写老师可以写“执卷声犹亮，回眸鬓已霜”，先写老师讲课的状态，再写鬓角的白发，形成反差，突出老师的奉献精神。这种对比写法能在短短两句里就把人物的形象立起来，比平铺直叙更有感染力。平时写人的作文里可以多用这种写法，让人物形象更生动。对仗的时候要注意词性相对，动词对动词，名词对名词，形容词对形容词。不用严格追求平仄相对，只要语义连贯、对仗工整就可以。

“落笔心犹壮，论年鬓未斑”可以用在描写有才华、有抱负的年轻人的场景里。比如写身边年轻的科研工作者，可以用这句来形容他们才思敏捷、志向远大，年纪轻轻就有很好的成就。也可以用在悼念英年早逝的优秀人才的文章里，表达对逝者才学的认可和惋惜。还可以用在给同龄人的赠语里，鼓励对方趁着年轻好好奋斗，实现自己的抱负。用的时候不用改动原句，直接引用就可以，能提升文字的文化底蕴。如果是用在正式的悼念文章里，要注意搭配哀伤的语境，避免用在过于轻松的场合。如果是用来夸赞年轻人的话，语气可以更明快，突出对对方的肯定和期许。