再次韵 其四

因诗衰病顾徒然,凿井今犹未及泉。

药幻霜须端有待,囊缄玉唾愧无传。

冥心拟学无言子,授诀今犹不老仙。

探妙卫生俄两得,信知穮蔉解逢年。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感修身 · 旷达
创作背景
南宋孝宗时期次韵创作
本诗为南宋诗人陈造所作的组诗《再次韵》第四首,创作于陈造中年为官时期,当时诗人身体抱恙,在调养身体的同时坚持诗文创作与儒学修习,与友人唱和次韵时写下本组诗,记录自身治学与养生的感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁,属于近体诗范畴,起源于南朝齐永明时期,初唐沈佺期、宋之问等人定型,盛唐后完全成熟,要求全诗共八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄、押韵有严格规范,是古典诗歌中应用极广的体裁,本诗严格遵循七言律诗的正体格律要求。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对自身衰病中仍坚持治学未获大成的自嘲,二是对兼顾治学修习与养生之术的笃定,三是对付出必有收获的信念感,整体基调积极旷达,无颓丧之气,符合南宋士人修身治学的普遍精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,次韵指旧时古体诗词写作的一种方式,按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。第二,凿井未及泉化用孟子典故,指做事还没见到成效。第三,霜须指发白的胡须,代指年老。第四,玉唾指珍贵的诗文、格言。第五,无言子是道家传说中不言自明的高人。第六,卫生指养护生命、养生。第七,穮蔉读音为biāo gǔn,指辛勤耕作。第八,逢年指丰收的年成。第九,授诀指得到修习的口诀。第十,冥心指静下心来沉心思考。
逐句白话释义
第一句的意思是:因为潜心作诗导致身体衰老抱病,现在回头看似乎只是徒劳。第二句的意思是:就像挖井挖到现在,还没能挖到地下水一样,治学还没见到明显的成效。第三句的意思是:传说中能让白胡须变黑的仙药,确实还需要等待合适的时机才能得到。第四句的意思是:我很惭愧,自己口袋里没什么珍贵的诗文、学识可以传给后人。第五句的意思是:我静下心来,打算学习道家那种不需要言说就能领悟大道的高人。第六句的意思是:现在我已经得到了长生不老仙人传授的养生口诀。第七句的意思是:探究学问的奥妙和养护身体这两件事,我忽然之间同时有了收获。第八句的意思是:现在我才真正相信,只要辛勤耕作,就一定能迎来丰收的年成。
全诗核心主旨概括
这首诗是诗人在衰病时期记录的个人感悟。诗人先是自嘲自己治学多年还没取得大成,身体也因为操劳变得不好,随后转而写自己在沉心修习的过程中,同时收获了治学的感悟和养生的方法。最终诗人悟出了只要付出足够的努力,不管是做学问还是养护身体,都能获得想要的结果的道理。整首诗没有消沉的情绪,反而充满了积极向上的笃定感,传递出付出终有回报的正向价值观。
跨学科 · 是什么
南宋士人养生风尚社会学
南宋时期,社会相对稳定,士人阶层的生活条件较好,大家普遍重视修身养性。很多士人除了研读儒家经典之外,也会学习道家、医家的养生知识,把治学和养生结合起来作为自己的生活追求。这种风尚在南宋的诗文、笔记中都有大量的记录,是当时士人阶层的一个鲜明特点。本诗里提到的“卫生”就是当时士人常用的养生的说法。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语速可以稍慢,语调平缓,体现出诗人沉静的心态。第一二句读的时候可以带一点点自嘲的语气,语速稍缓。第三四句语气要平和,读出谦逊的感觉。第五六句语调可以稍微上扬,读出有所收获的欣喜感。第七八句是核心名句,读的时候要加重语气,语速放慢,读出笃定的信念感。断句的时候按照七言律诗的常规节奏,每句四三断,比如“因诗衰病/顾徒然,凿井今犹/未及泉”。
句式仿写指导
本诗的最后两句“探妙卫生俄两得,信知穮蔉解逢年”是典型的先叙事后说理的句式,可以仿写这种结构。先写自己同时收获了两种东西的事实,再用一个常见的生活现象做类比,说出自己悟出的道理。比如可以仿写为“练字修心俄两得,信知磨杵可成针”,先写自己练习书法和修养身心同时有收获,再用铁杵磨成针的典故说明坚持的重要性。仿写的时候要注意两句对仗工整,语义连贯,道理清晰易懂。
核心名句写作应用
“探妙卫生俄两得,信知穮蔉解逢年”这句诗可以用在表现坚持付出终有回报的写作场景里。比如写自己学习某项技能很久,终于同时收获了技能提升和个人成长的时候,就可以引用这句诗。或者写身边的人努力工作多年,同时获得了事业成功和家庭幸福的时候,也可以用这句诗来评价。比如可以这样用:“他坚持深耕乡村教育十年,不仅带出了一批优秀的学生,自己也获评了全国优秀教师,真可谓‘探妙卫生俄两得,信知穮蔉解逢年’。”
关联知识图谱
掘井及泉同典故
本诗中“凿井今犹未及泉”一句化用自《孟子·尽心上》的“有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也”,用来比喻做事还没取得成效,需要继续坚持。

名句 CLASSIC LINES

探妙卫生俄两得,信知穮蔉解逢年
该句化用《左传》农事典故,将治学与养生的收获类比耕作的丰年,哲理意味浓厚。

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作者 POET

陈造

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