次张学录韵十首 其一
俗习有南北，交情无故新。
得子班荆地，朴鲁俱淮人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感友情 · 赞美
创作背景
南宋士人唱和创作
本诗是南宋诗人陈造的唱和之作，创作于陈造任职地方官期间。诗人偶遇张姓学录官，二人同为淮籍人士，相谈甚欢，陈造便依对方诗作的韵脚创作了这组《次张学录韵十首》，本首为组诗的第一首，创作动因是记录二人偶遇相交的契机。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言绝句，属于近体诗范畴。五言绝句全篇共四句，每句五个字，格律要求严格。这种体裁起源于南朝齐梁时期，到唐代正式定型，成为古典诗歌的经典体裁之一。历代五言绝句多以短小精悍的篇幅表达凝练的情感，在宋诗中也有广泛应用。
情感 · 解读
本诗核心情感是对超越地域、新旧限制的纯粹友谊的赞颂。诗人不因南北习俗差异、相识时间短暂而产生隔阂，偶遇同乡友人时满是欣喜，体现了对不带功利色彩的交谊的推崇，也暗含了对世俗以身份、地域论交的不认同。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
第一组重点字词：班荆，指朋友相遇时，铺荆草于地上坐而谈心，是古人表达相交随性的常用表述。第二组重点字词：朴鲁，意思是朴实憨厚，没有心机，是古人用来形容人性格淳朴的褒义词。第三组重点字词：淮人，指淮河流域籍贯的人，这里指代诗人和友人的共同家乡身份。第四组重点字词：次韵，指按照对方诗作的韵脚和用韵顺序创作唱和诗，是古代文人交游的常见方式。
逐句白话释义
第一句“俗习有南北”的意思是，世间的风俗习惯，南方和北方各有不同，存在明显的地域差异。第二句“交情无故新”的意思是，真正的交情从来不会区分是相识多年的旧友，还是刚刚认识的新交。第三句“得子班荆地”的意思是，我有幸和你在这里相遇，我们就像古人一样随意坐在地上交谈，没有任何客套拘束。第四句“朴鲁俱淮人”的意思是，聊过之后才发现，我们俩都是性格朴实憨厚的淮地同乡。
核心主旨概括
这首诗是诗人记录自己偶遇同乡新友的经历。开篇先点明世俗习惯有南北差异的普遍现象，再提出真挚交情不受新旧、地域限制的观点，最后落到自己和友人的共同身份上，抒发了偶遇同乡的欣喜，也表达了对纯粹、不带功利的友谊的赞美和向往。
跨学科 · 是什么
宋代学录官职社会学
标题里的“学录”是宋代的官职名称，属于地方官学的教职。这类官员主要负责协助地方学官训导学生，管理官学的日常事务，一般由当地有学识的士人担任。宋代重视文教，地方州县普遍设有学录职位，是宋代基层文化体系的重要组成部分。普通百姓对担任学录的士人一般都会以官职相称，表示尊重。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，每句采用“二三”的断句节奏，比如“俗习/有南北，交情/无故新”。读前两句的时候语气要平缓沉稳，体现出陈述普遍道理的感觉。读后两句的时候语气可以稍微上扬，带一点轻松欣喜的感觉，体现出偶遇同乡的愉悦。整首诗的诵读速度不用太快，保持中速即可，咬字要清晰。
基础句式仿写
本诗前两句“俗习有南北，交情无故新”采用了“XX有XX，XX无XX”的对比句式，仿写时可以先点明某类事物存在的差异，再点明另一类事物不受这类差异限制的共性。比如可以仿写为“技艺有高低，人品无贵贱”，也可以仿写为“口味有咸淡，善意无厚薄”。仿写的时候要注意前后两句的内容要形成对应关系，逻辑通顺，表意明确。
名句写作应用
“俗习有南北，交情无故新”这句诗适用的场景非常多，比如在结识新朋友的时候可以用，在跨地域的交流活动致辞中也可以用。写作中应用的示例：“常言道‘俗习有南北，交情无故新’，我们虽然来自天南海北，成长环境各不相同，但只要志同道合，就是最珍贵的朋友。”应用的时候要注意贴合友谊、跨地域交流、共情等主题，不要用在和主题无关的内容里。
关联知识图谱
班荆道故典故同典故
本诗中“班荆地”的表述来自“班荆道故”的典故。这个典故常用来形容老朋友在他乡偶遇，不拘俗礼坐下来交谈，也可以用来指新结识的朋友相谈甚欢，没有隔阂。本诗用这个典故，既点明了和友人相遇的场景，也体现了两人相交的随性真挚，没有任何客套的成分。
名句 CLASSIC LINES
俗习有南北，交情无故新
核心名句为“俗习有南北，交情无故新”。这句诗语言质朴直白，观点鲜明，历代常被用来形容真挚友谊不受地域、相识时间的限制。时至今日，这句诗还经常被用在跨地域交流、新朋结识的场合，具有很强的现实适用性。
标签 TAGS
作者 POET
陈造
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