再次赠张学录韵十诗 其一

解颐匡鼎来,诗语穷益新。

政用追前辈,不劳吞吾人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感赞美
创作背景
次韵赠答创作背景
本诗为南宋诗人杨万里创作的组诗《再次赠张学录韵十诗》的第一首,是为酬答张学录赠诗而作的次韵作品。张学录为宋代州县学的职事官,具体姓名已不可考,创作时间大致为杨万里任地方官期间的交游活动中。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言绝句,全篇共四句,每句五字,格律严谨。五言绝句起源于汉魏六朝乐府,至唐代发展成熟,是古典诗词的重要体裁之一。宋代五言绝句多偏重意趣表达,形成了与唐诗不同的风貌。
情感 · 解读
本诗核心情感是对张学录诗才的由衷赞赏,肯定其诗作虽处境困厄却风格清新奇劲的特质。同时表达了对对方追摹前贤创作路径的认可,传递出文人交往中惺惺相惜的真挚态度,无世俗文人相轻的陋习。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
解颐指开颜欢笑,形容人听了精妙的言论忍不住开心。匡鼎指西汉经学家匡衡,古时对有才德的人可尊称为鼎。穷益新指处境越困顿,写出的诗句反而越清新有力量。政用在这里是正是用来的意思。吾人就是我们这类人,这里指代诗人自己。吞吾人指超过、压倒我们这些文人。大家可以结合诗句语境理解这些字词的含义,不需要额外延伸复杂的典故背景。
逐句白话释义
第一句是说像当年能说诗让人开颜的匡衡一样的人来了,这里指张学录到来。第二句是说他写的诗句,越是在处境困顿的时候,反而越显得清新有新意。第三句是说他的创作正是在努力追上前代贤人的水平。第四句是说他根本不需要费尽心思来压倒我们这些同时代的文人。翻译完全贴合诗句字面含义,没有添加额外的文学修饰内容,方便大家直接理解原文意思。
核心主旨概括
这首小诗是诗人送给朋友张学录的赠答诗,整体氛围轻松真诚。诗人首先夸奖了张学录的诗才非常高超,写出来的作品很有新意。接着肯定了张学录学习前代优秀文人的创作态度,也赞赏他不刻意和同辈文人争高低的开阔胸襟。整首诗没有晦涩的内容,直白地传递出诗人对朋友的欣赏之情,也体现了宋代文人之间友好交游的氛围。
跨学科 · 是什么
宋代学录官职历史学
张学录里的学录是古代的一种官职,在宋代的时候是州县学校里的办事官员。主要负责协助学校的主管官员管理学生,也会参与教学相关的工作,是古代教育体系里的基层职务。大家只要知道这是对对方的官职尊称就可以,不需要了解太复杂的官制内容。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要轻松明快,带着赞赏的感觉。第一句“解颐/匡鼎/来”可以稍微上扬语气,突出见到友人的愉悦感。第二句“诗语/穷益新”要放慢语速,重读“穷益新”三个字,突出对诗作的肯定。第三句“政用/追前辈”语气要郑重一点,体现对对方创作态度的认可。第四句“不劳/吞吾人”可以带一点轻松的笑意,读出文人之间调侃的友好感。大家多练习几遍就能把握好节奏。
句式仿写指导
大家可以模仿“XX穷益新”的转折句式来写句子,比如可以写“梅花寒益香”,表达梅花越是寒冷香气越是浓郁。也可以写“松柏霜更青”,表达松柏经历霜打之后更加青翠。还可以写“初心久愈坚”,表达初心坚持的时间越长越坚定。这种先点明处境再点出积极变化的句式,很适合用来夸赞某种珍贵的品质,大家写日常作文的时候都可以用。
名句应用场景
“解颐匡鼎来,诗语穷益新”这句名句适合用在夸赞别人才华的场景里。比如你看到朋友在困境里还写出了很好的文章,就可以用这句诗来夸赞他。也可以用在社团活动的作品点评环节,称赞参赛的同学作品很有新意。还可以用在给朋友的赠言里,肯定对方的才华和坚韧的品质。只要是表达对他人才华的赞赏,都可以用这句诗来增添文化感。
关联知识图谱
匡衡凿壁偷光典故同典故
本诗里提到的匡鼎就是西汉学者匡衡,我们平时熟悉的凿壁偷光的主人公就是他,两个知识点都指向同一个历史人物,所以属于同源典故关联。大家可以结合之前学过的凿壁偷光的故事,更好地理解本诗用这个典故的含义。

名句 CLASSIC LINES

解颐匡鼎来,诗语穷益新
这两句是本诗的核心名句,化用西汉匡衡说诗的典故,凝练地概括了张学录诗作的艺术特点。

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作者 POET

陈造

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