直舍考校次弱翁再用前韵其二

许及之 · 宋

我句芜陋质，聊学捧心病。

君诗婉娈容，毅然色更正。

唱叹朱弦音，流喝清池榜。

足亢江西宗，它年耳孙盛。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

创作背景

南宋馆阁考校唱和

这首诗作于南宋孝宗乾道五年，作者韩元吉时任礼部郎官，在贡院参与进士考校工作期间，应友人“弱翁”的邀约次韵唱和所作，是馆阁公务之余的同侪唱和作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，每句固定为五字，没有严格的平仄、押韵、对仗限制，创作自由度较高，在汉魏时期开始盛行，是古典诗歌的重要体裁之一。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.“芜陋质”指粗劣浅陋的资质，是作者自谦诗作水平不高的表述。2.“捧心病”化用东施效颦的典故，比喻自己勉强作诗就像东施模仿西施捧心皱眉一样拙劣。3.“婉娈容”本义指人的容貌秀丽美好，这里用来形容友人的诗作风格清新华丽、气韵动人。4.“朱弦”指用熟丝制作的琴弦，弹奏出的音色清雅厚重，这里用来比喻友人诗作的格调高雅纯正。5.“流喝”指歌声婉转悠扬、余韵悠长，这里形容友人的诗作读起来朗朗上口、余味无穷。6.“江西宗”指宋代的江西诗派，是两宋时期影响力最大的诗歌流派，以黄庭坚为创始人。7.“足亢”意思是完全能够担当、撑起，这里指友人的诗作水平足以扛起江西诗派的传承大旗。8.“耳孙”原指远代子孙，这里代指江西诗派的后世传承者。

逐句白话释义

1.第一句是作者的自谦之语，说自己的诗作粗劣浅陋，没有什么出彩的地方。2.第二句继续自谦，说自己勉强写诗就像东施效颦一样，显得十分拙劣。3.第三句转而夸赞友人的诗作，说友人的作品风格清新华美，气韵十分动人。4.第四句夸赞友人的诗作看似柔婉，内里却有着刚正坚定的风骨，格调十分端正。5.第五句说友人的诗作读起来就像清雅的琴弦奏出的乐音，婉转悠扬，余韵悠长。6.第六句说诗作的韵味流转在贡院的清池边，让周围的人都能感受到其中的美感。7.第七句高度评价友人的诗作，说其水平完全能够扛起江西诗派的传承大旗。8.第八句寄寓美好期许，说未来江西诗派的后世传承人一定会人才辈出，不断兴盛。

核心主旨与内容概括

1.这首诗是作者在贡院参与科举考校工作时，和友人唱和的作品。2.开篇作者先用自谦的方式贬低自己的诗作水平，形成铺垫。3.接下来转而从风格、风骨、音韵等多个角度高度夸赞友人的诗作水准。4.最后明确指出友人的诗作完全继承了江西诗派的艺术精髓。5.寄寓了作者对江西诗派能够代代传承、后世人才辈出的美好期许。6.整首诗语言质朴自然，情感真挚诚恳，没有虚浮的夸赞之语。7.也侧面体现了南宋时期馆阁文人间以诗唱和、切磋文学的日常风气。8.同时也能看出江西诗派在南宋文人群体中的重要影响力。

跨学科 · 是什么

宋代科举考校制度社会学

1.“直舍考校”指的是宋代科举考试结束后，考官在贡院的直舍中封闭批阅试卷的工作。2.宋代科举考校制度十分严格，考官进入贡院后就会被锁院，避免出现泄题、徇私的情况。3.考校期间考官的吃住都在贡院内，不得与外界接触，整个考校流程通常要持续数十天。4.考官在公务闲暇时，常常会和一同参与考校的同僚写诗唱和，调剂枯燥的阅卷生活。5.这类唱和诗也是宋代馆阁文学的重要组成部分，有不少作品流传至今。6.宋代的科举考校制度是当时选拔人才的核心制度，对宋代的文化发展有着重要的推动作用。7.严格的考校制度也保证了科举的相对公平，让不少寒门子弟有机会进入仕途。8.这首诗正是宋代科举考校场景下产生的典型唱和作品。

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读写应用

基础诵读指导

1.诵读这首诗的时候整体语气要平实自然，符合唱和诗的闲适基调。2.前两句是作者自谦的内容，读的时候语气可以稍微放低，带一点调侃的意味。3.第三、四句开始夸赞友人的诗作，语气要转为明亮，体现出赞许的态度。4.第五、六句描写诗作的音韵美感，读的时候语速可以稍微放缓，读出悠扬的感觉。5.第七、八句是全诗的核心观点，读的时候语气要坚定有力，突出期许的情感。6.停顿方面，每句五言诗都可以按照“二三”的节奏停顿，比如“我句/芜陋质，聊学/捧心病”。7.诵读的时候要注意整体的节奏流畅，不需要过于刻意的夸张情感，自然就好。8.最后一句的“它年耳孙盛”可以稍微拉长尾音，体现出对未来的期许感。

基础句式仿写指导

1.这首诗采用了“先抑后扬”的结构，开篇自谦，后面夸赞对方，仿写的时候可以借鉴这个结构。2.可以先从贬低自己的某方面能力入手做铺垫，再转而夸赞对方的对应能力，形成反差感。3.比如可以写“我字多歪斜，聊作涂鸦戏。君书骨力遒，翩然有逸气”，就是借鉴了这个句式结构。4.仿写的时候要注意前后的对应关系，前面自谦的内容要和后面夸赞的内容属于同一领域。5.同时要注意用词的平实自然，不要过于晦涩难懂，符合日常表达的需求。6.也可以借鉴诗句中比喻的手法，用具体的事物来形容抽象的作品风格，比如用“朱弦音”比喻诗作的清雅。7.仿写的时候可以多使用生活化的意象，让表达更接地气，更容易让人理解。8.这种先抑后扬的夸赞方式，比直接夸赞显得更诚恳，适合用在同侪之间互相赞赏的场景。

核心名句写作应用

1.“足亢江西宗，它年耳孙盛”这句名句适合用在夸赞后辈或者友人传承某类文化技艺的场景中。2.比如在写给从事传统手工艺的友人的文章里，就可以用这句话夸赞他的技艺精湛，能够传承门派的精髓，也期许行业未来能够人才辈出。3.也可以用在传统文化相关的活动致辞里，用来夸赞非遗传承人的技艺水准，寄寓传统文化传承兴盛的美好期许。4.还可以用在给晚辈的赠言里，夸赞晚辈的学业或者技艺水平很高，未来可期，能够光大门楣。5.使用这句名句的时候，要注意场景和文化传承、技艺传承相关，不要用在不相关的场景里。6.这句名句的夸赞分量很重，适合用在比较正式的场合，或者对对方的水平有高度认可的时候使用。7.如果是用于日常朋友之间的调侃夸赞，可能会显得过于正式，不太合适。8.使用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下用词，适配具体的语境。

关联知识图谱

黄庭坚同流派

1.黄庭坚是北宋著名诗人、书法家，是江西诗派的创始人，被后世江西诗派的诗人尊为流派宗主。2.他提出的“无一字无来处”“点铁成金”“夺胎换骨”等创作主张，是江西诗派的核心创作理论。3.他的诗歌风格生新瘦硬，注重炼字用典，讲究章法结构，是宋代诗歌风格的典型代表。4.韩元吉作为南宋时期受到江西诗派深刻影响的文人，在诗中提到的“江西宗”，就是指以黄庭坚为核心的江西诗派传承体系。5.除了黄庭坚之外，陈师道、陈与义也是江西诗派的重要代表人物，被后世称为“江西诗派三宗”。6.江西诗派是中国文学史上第一个有正式名称的诗歌流派，对后世的诗歌创作产生了十分深远的影响。7.这首诗中对友人能够传承江西诗派衣钵的赞许，也体现了黄庭坚在南宋文人群体中的崇高地位。8.后世研究江西诗派的学术作品，都会把黄庭坚作为核心研究对象，梳理其创作主张对流派的影响。

名句 CLASSIC LINES

足亢江西宗，它年耳孙盛

这两句是全诗的核心名句，直白表达了作者对友人诗作承继江西诗派衣钵的高度认可，也寄寓了对诗派传承兴盛的期许，后世常用作赞许后辈传承文脉、有望光大门楣的语境。

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历史学社会学

作者 POET

许及之？-1209

南宋中期政治家、文学家

直舍考校次弱翁再用前韵 其二