次韵临川傅簿经过道旧之什

倾盖临川卜再逢,岁华飘忽老秋风。

汗颜何补千人聚,过眼还惊万马空。

今子所淹栖棘地,曩余曾掌采芹宫。

种松已长烦公问,梁栋如今中未中。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 友情 · 感慨 · 期许 · 重逢
创作背景
晚年归乡偶遇旧属次韵作答
该诗为南宋诗人刘克庄晚年辞官归乡时所作。作者早年曾任临川知县,期间傅姓主簿为其下属,多年后傅氏途经莆田拜谒刘克庄并赠诗,刘克庄遂依原诗韵脚次韵创作此篇作为应答。学界普遍认为创作时间大致为南宋理宗景定年间,此时刘克庄已年近八旬。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典近体诗的重要体裁,全篇共八句,每句七字,要求平仄协调、中间两联对仗工整。次韵酬和是古代文人赠答的常见形式,需严格按照原诗的韵脚和韵序创作,是古代文人社交的重要载体。这种体裁在宋代发展到顶峰,出现了大量优秀的酬和作品。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三个层次,一是与多年未见的旧友偶然重逢的惊喜,二是对时光飞逝、自身年华老去、过往仕宦经历浮沉的慨叹,三是对昔日下属如今的成长抱有的关切与期许。情感真挚沉郁,暗含暮年的旷达心态,没有刻意的矫饰,完全是真情流露。

基础解读 READING

语文核心知识
倾盖
倾盖是中国古典诗词中的常用典故。字面意思是路上偶遇友人,停车交谈的时候,车盖会稍微倾斜。这个词最早出自《史记》,原本形容两个人初次见面就一见如故,像认识了很多年的老朋友一样。在这首诗里,指作者和傅主簿当年在临川初次相识就十分投缘。二人分别多年之后,居然能在作者的故乡再次相逢。用“倾盖”这个词,既点明了二人的交情渊源,也写出了重逢的惊喜感。这个词在后世的诗文里也经常被用来形容朋友偶然相逢的场景。是一个表意十分凝练的常用词汇。
栖棘地
栖棘地是古代代指低级地方官吏职位的常用说法。因为古代县衙公堂的两侧会种植荆棘,用来防止闲人闯入。所以后世就用“栖棘”代指地方县衙里的低级官吏职位。在这首诗里,指傅主簿现在仍然担任县主簿这样的低级地方官职。也暗含了作者对对方多年没有得到升迁的惋惜。这个说法在宋代的诗文里十分常见。普通读者理解的时候,只要知道是代指低级官职即可。不需要深究背后的礼制渊源。
采芹宫
采芹宫是古代代指地方学宫的常用说法。这个说法最早出自《诗经·鲁颂·泮水》里“思乐泮水,薄采其芹”的句子。古代地方学宫前面都会有一个泮水池,入学的生员要采集泮水里的芹菜作为献给先师的礼物。所以“采芹”就逐渐演变成了入学的代称。“采芹宫”就是指学宫,也代指学官的职位。在这首诗里,指作者以前曾经担任过地方学官的职务。这个典故在教育相关的古诗文里十分常见。后世也经常用“采芹”来祝贺别人考中秀才。
逐句白话释义
第一句写当年我和你在临川一见如故,没想到还能在家乡占卜到再次相逢的缘分。第二句写岁月像风一样飘忽而过,我已经在秋风里渐渐老去。第三句写我回想当年任职的时候,能力有限,面对上千百姓没有做出什么有益的贡献,觉得十分惭愧。第四句写过往的经历像过眼云烟一样,快得像万马奔腾而过,什么都没留下,想起来就觉得心惊。第五句写现在你还被滞留在主簿这样的低级职位上没有升迁。第六句写以前我曾经掌管过地方学宫的事务。第七句写当年我们一起种下的松树已经长得很高了,今天冒昧地问你一句。第八句写这些松树现在是不是已经长成可以做房梁的栋梁之材了。
全诗核心主旨
这首诗是作者晚年偶遇当年旧下属之后写的酬和诗。既表达了对时光飞逝、年华老去的感慨,也回忆了过往的任职经历,反思了自己做官的时候没有给百姓做出更多贡献的遗憾。同时表达了对旧下属的关切,以及希望对方能够成长为国家栋梁之才的期许。整体感情真挚平实,没有华丽的辞藻,却很有感染力。读者很容易就能感受到诗里蕴含的复杂情感。哪怕是没有太多古诗文基础的读者,也能读懂这首诗的意思。
跨学科 · 是什么
宋代地方官制社会学
宋代县级行政机构中,主簿是县令的辅佐官员,品级为从九品,主要负责文书、户籍、赋税等事务,属于低级地方官吏。地方学官负责当地的教育、科举考试筹备、生员管理等事务,是地方文化教育体系的核心职位。普通百姓都很尊重学官,认为他们是培养人才的人。宋代的官员选拔制度十分严格,低级官员要升迁需要多次考核,所以很多人会在低级职位上滞留很多年。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓沉郁,符合暮年老人回忆往事的语气。节奏上每句七言分为“二二三”的断句,比如“倾盖/临川/卜再逢,岁华/飘忽/老秋风”。首联读的时候略带惊喜的语气,突出重逢的意外之喜。颔联读的时候要放缓,带出感慨的情绪,让听众感受到时光流逝的怅惘。颈联语气平实,像在和老朋友聊天一样。尾联读的时候要带有关切的语气,最后三个字“中未中”可以稍微放慢,突出期许的意味。
比喻句式仿写
可以仿写诗里用植物生长比喻人才成长的句式,先铺垫过往共同的经历,再用比喻提出关切或者期许。比如“昔年共植桃千树,今日花开红未红”,就和原诗的句式结构一致,用桃花开放比喻后辈做出成绩,表意含蓄有韵味。也可以仿写“昔年共种柳千行,今日垂荫凉未凉”,用柳树成荫比喻后辈为社会做出贡献。这种句式很适合用在写给老朋友或者毕业学生的书信里,既文雅又有温度。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联,比喻要贴切自然。
核心名句应用
“种松已长烦公问,梁栋如今中未中”这句可以用在教育相关的写作场景里,比如老师写给毕业多年的学生,表达对学生成长的关切。也可以用在人才培育相关的文章里,形容对多年前栽培的人才的成长情况的询问和期许。比如在母校校庆的文章里用这句,就很合适表达对往届校友发展的关切。也可以用在教师节的祝福语里,学生写给老师,表达自己没有辜负老师的栽培,已经成长为可用之才。应用的时候不需要改动原句,直接引用即可,读者很容易就能理解其中的含义。
关联知识图谱
酬和诗同体裁
次韵是酬和诗的一种类型,都属于古代文人之间赠答应酬的诗歌体裁,要求按照对方诗歌的内容进行回应创作,是古代文人社交的重要方式。酬和诗还有和韵、依韵等不同的类型,次韵是要求最严格的一种。这种体裁在唐代就已经出现,宋代发展到顶峰。很多著名的诗人都写过大量的次韵诗。
《诗经·鲁颂·泮水》同典故
“采芹”这个典故出自《诗经·鲁颂·泮水》中的“思乐泮水,薄采其芹”,后世逐渐演变为代指入学、学宫的固定意象,在中国古典诗词中被广泛使用。《诗经》是中国最早的诗歌总集,很多古典诗词的典故都出自这本书。了解这些典故的来源,能帮助我们更好地理解古诗文的含义。

名句 CLASSIC LINES

种松已长烦公问,梁栋如今中未中
该句为全诗核心名句,以种松为喻,将自己当年栽培的后辈比作成长的松树,委婉询问对方如今是否已经成长为可用的栋梁之才。意象生动含蓄,既有关切也有期许,后世常被用来形容对后辈成长的关切与人才培育的话题,历代诗评多赞其用语平淡而意蕴深厚。

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作者 POET

许及之 ?-1209
南宋中期政治家、文学家

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