春风扇微和
木德生和气，微微入曙风。
暗催南向叶，渐翥北归鸿。
澹荡侵冰谷，悠扬转蕙丛。
拂尘回广路，泛籁过遥空。
暖上烟光际，云移律侯中。
扶摇如可借，从此戾苍穹。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言排律
情感壮志
创作背景
唐代进士科省试考题创作
本诗为唐代开元、天宝年间尚书省组织的进士科考试现场作答作品，命题出自晋代陶潜《拟古》诗“春风扇微和”句，要求考生紧扣“春风”“和暖”核心题旨创作，作者为参加当年省试的无名士子，作品因符合试律诗规范被收入《全唐诗》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代科举考试固定体裁省试诗，为五言排律体例，全诗共十二句，严格限押平声东韵，符合唐代省试诗格律、篇幅、命题的统一要求。省试诗是唐代进士科考试的核心题型之一，要求考生紧扣题旨铺陈状物，末尾需寄托情志，符合科举取士的价值导向。
情感 · 解读
本诗核心情感为托物言志，借咏春风的和暖润泽之力，抒发诗人渴望获得举荐、得到施展才华的机遇，最终实现人生抱负的积极情志，情感基调明朗向上，契合唐代士子的普遍人生追求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“木德”指古人认为春季属木，代指春天的气运。“翥”指鸟类向上飞翔的姿态。“澹荡”形容春风和缓轻柔的样子。“蕙丛”指生长着蕙兰的草丛。“律候”指古代用律管测量的节气物候变化。“扶摇”指盘旋而上的大风。“戾”是到达的意思。这些字词都是唐代诗文的常用词汇，含义浅显直白，没有生僻义项。
逐句白话释义
春天的木德之气催生了温和的气息，微微融入清晨的风里。春风悄悄催发朝南的树叶抽芽，慢慢托举着北归的大雁飞上天空。和缓的春风吹进还结着冰的山谷，悠扬地转过长满蕙兰的草丛。它拂去宽阔道路上的尘土，带着各种声响飘过遥远的天空。暖意升到笼罩着烟光的天际，云朵移动也符合节气的规律。如果能借到这盘旋而上的风力，我就要乘着它一直飞到高高的天空。每句释义都严格贴合字面含义，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
全诗围绕“春风扇微和”的题旨展开，从春风的来源写起，依次描写春风催叶、送雁、吹过山谷、拂过草丛、扫净道路、响彻天空的各种形态，最后落脚到春风带来的暖意和节气变化，末尾借扶摇大风的意象抒发自己想要获得机遇、施展抱负的志向。内容层层递进，完全符合试律诗的写作要求，主题清晰明朗，没有晦涩的表达。
跨学科 · 是什么
蕙兰的生物学特征植物学
诗句里提到的“蕙丛”就是蕙兰，是兰科兰属的多年生草本植物，多生长在海拔湿润的山坡林下，花期在每年的3到5月，刚好是春季，和诗歌的描写时间吻合。蕙兰的花香清淡悠远，古代常被用来象征高洁的品行，是古典诗词里常见的植物意象。普通人很容易就能区分蕙兰和其他兰花的差异，没有复杂的专业门槛。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体节奏要舒缓明朗，符合春风和暖的基调。每句五言按照“二三”节奏断句，比如“木德/生和气，微微/入曙风”。前八句描写春景的部分语气要轻柔舒展，末尾两句抒发志向的部分语气要坚定上扬，突出积极进取的情感。诵读的时候语速不要太快，每句之间停顿半秒，适合用来做日常普通话朗读练习。
基础句式仿写指导
本诗采用的“事物特征+场景描写”的句式非常适合仿写，比如“暗催南向叶，渐翥北归鸿”，先写事物的动作，再写具体的场景。仿写的时候可以先确定一个核心事物，比如“秋雨”，就可以写“轻打窗前叶，慢润阶下花”。仿写的时候不需要严格遵守平仄，只要句式结构对称，内容贴合事物特征就可以，适合中小学生做基础写作练习。
核心名句写作应用
“扶摇如可借，从此戾苍穹”这句适合用在表达想要抓住机遇、追求理想的写作场景里。比如写关于奋斗、成长、机遇的作文的时候，可以在结尾用这句，比如“面对即将到来的高考，我们都渴望抓住这个改变人生的机会，正可谓‘扶摇如可借，从此戾苍穹’，我们要拼尽全力奔赴自己的梦想。”应用的时候不需要额外解释含义，大多数读者都能理解句子的意思。
关联知识图谱
钱起《省试湘灵鼓瑟》同体裁
两首作品都是唐代省试诗的经典代表作，都是五言排律体例，都是围绕给定命题创作，末尾都寄托了诗人的情志，都是《全唐诗》收录的省试诗代表作品，经常被放在一起作为唐代省试诗的研究样本，没有学术争议。
名句 CLASSIC LINES
扶摇如可借，从此戾苍穹
本句为全诗核心名句，化用《庄子·逍遥游》“抟扶摇而上者九万里”典故，直白抒发诗人渴望得到机遇扶持、直冲云霄实现抱负的情志，后世常被用来指代渴望得到赏识、施展才华的人生追求，被多个唐代试律诗选本列为收尾范式。
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作者 POET
张汇
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