楚州追制后舍弟直长安县失囚花下共饮

天子收郡印,京兆责狱囚。

狂兄与狂弟,不解对花愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古绝
情感失意 · 旷达
创作背景
兄弟双失意作
本诗作于唐宪宗元和年间,吕温被任命为楚州刺史,但朝廷追回制书,未到任。其弟时任长安县属官,因囚犯逃逸被京兆府问责。兄弟二人同遭挫折,花下共饮而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本诗体裁为五言古绝,属于古典诗歌中近体诗形成前的古体诗范畴。2. 每句固定为五个字,全诗共四句,篇幅短小精炼。3. 古绝不受近体诗严格的平仄、押韵规则束缚,创作自由度更高。4. 这种体裁在中唐时期颇为流行,适合抒发直白坦率的个人情感。5. 本诗完全符合五言古绝的体裁特征,语言质朴无华,情感表达直接。
情感 · 解读
1. 本诗核心情感为面对人生双重失意时的超脱豁达态度。2. 作者本人被罢免地方长官职务,弟弟因公务失误被问责,二人同时遭遇人生低谷。3. 但二人并未被挫折击倒,反而相约花下共饮,完全没有常人的愁闷情绪。4. 情感内核既包含兄弟二人的深厚情谊,也包含对世俗功名的轻视态度。5. 历代主流解读都将本诗视为古代士人乐观处世精神的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 本条知识点涵盖本诗四个重点字词的基础释义,方便普通读者快速理解文本含义。2. 第一个核心词“追制”,指朝廷派出专属使者,追回此前授予地方官员的官印与任职文书。3. 这是唐代官方罢免地方主政官员的正式行政程序,代表官员被正式解除现有职务。4. 第二个核心词“直”,是通假字,通“值”,专指官员在所属衙门当班值守,处理日常公务。5. 第三个核心词“失囚”,指官员管辖范围内的在押囚犯违规逃脱,属于严重的公务失职行为。6. 在唐代的官吏考核体系中,出现失囚情况的官员会被上级主管部门严肃问责。7. 第四个核心词“不解”,字面含义是不懂得、不知道怎么做,这里用直白的表述凸显人物性格。8. 这个词将常人遭遇挫折后的愁绪消解在外,为后文展现豁达心态做了铺垫。
逐句白话释义
1. 本条知识点对本诗四句内容做逐句的白话直译,无额外文学化修饰。2. 第一句“天子收郡印”直译是:当朝天子下令收回了我担任楚州刺史的官印。3. 这句直接点明了作者本人遭遇的仕途挫折,是本次创作的背景之一。4. 第二句“京兆责狱囚”直译是:京兆府正在问责弟弟当班期间发生的囚犯逃逸事件。5. 这句点明了弟弟遭遇的公务危机,是本次创作的另一重背景。6. 第三句“狂兄与狂弟”直译是:我这个狂放的哥哥和同样狂放的弟弟相聚在一起。7. 这句直接点明了作品的两个核心人物,用“狂”字奠定了整体的情感基调。8. 第四句“不解对花愁”直译是:我们根本不懂得对着盛放的春花产生愁闷的情绪。9. 这句直接点明了全诗的核心情感,展现了二人超脱的人生态度。10. 整体译文严格贴合原文的直白风格,完全保留了原诗的语义信息。
核心主旨概括
1. 本条知识点对本诗的核心主旨与核心内容做基础概括。2. 本诗的创作触发点是兄弟二人同时遭遇了各自的人生与事业挫折。3. 但二人并没有被挫折带来的负面情绪影响,反而相约在花下共同饮酒。4. 作品用直白质朴的语言,展现了古代士人面对人生失意时的豁达乐观态度。5. 同时也展现了兄弟二人志趣相投、共同面对困境的深厚手足情谊。6. 整体内容没有刻意的修饰,完全是作者真实心境的自然流露。7. 核心主旨传递的乐观精神,对普通读者也有很强的启发意义。8. 读者可以从中学习到面对困境时调整心态的方法,不要被一时的挫折打倒。
跨学科 · 是什么
唐代官制历史学
1. 本条知识点对应本诗前两句涉及的唐代官制内容,做基础科普。2. 唐代地方州郡的最高长官是刺史,官印是朝廷授予的职权象征,只有朝廷有权收回。3. 唐代的长安是都城,由京兆府直接管辖,长安县是京兆府下辖的核心属县之一。4. 长安县的官员负责辖区内的治安、刑狱、民政等多项事务,对京兆府负责。5. 唐代有严格的官吏考核制度,官员出现公务失误会被明确问责,严重的会被免官。6. 本诗中提到的“失囚”属于公务失职中的严重情节,符合唐代官制的相关规定。7. 这些制度内容都是唐代真实存在的行政规则,没有艺术虚构的成分。8. 了解这些制度内容,能帮助读者更好地理解兄弟二人遭遇的挫折的严重性。
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读写应用
诵读指导
1. 本条知识点为普通读者提供基础的诵读节奏、断句与语气指导。2. 诵读时的断句节奏为:天子/收郡印,京兆/责狱囚,狂兄/与狂弟,不解/对花愁。3. 前两句诵读时语气要平缓,客观陈述二人遭遇的挫折,不需要带入过多负面情绪。4. 读到第三句“狂兄与狂弟”时,语气要变得明快上扬,突出“狂”字的洒脱感。5. 第四句“不解对花愁”要读得轻松明快,带出豁达乐观的情绪,语调略微上扬收尾。6. 整体诵读速度不需要太快,每句之间可以做短暂的停顿,突出诗歌的节奏感。7. 诵读时要贴合本诗直白坦率的风格,不需要刻意拖长音或者做过多的艺术化处理。8. 按照这个指导诵读,能准确传递出本诗的核心情感基调。
句式仿写指导
1. 本条知识点提供基于本诗核心句式的基础仿写指导,适合普通写作练习使用。2. 本诗采用的是“背景事件+情感表达”的二分式结构,前两句铺陈事件,后两句抒发情感。3. 仿写时可以先写两句自己或者身边人遭遇的不顺心的事件,再写两句乐观豁达的应对态度。4. 可以参考本诗直白质朴的语言风格,不需要用过于华丽的辞藻,表达真实情感即可。5. 示例仿写一:“考试失名次,比赛落下游,我与好朋友,不对晚风愁。”6. 示例仿写二:“工作遇难题,项目出纰漏,我与好同事,共饮解烦忧。”7. 仿写时可以灵活调整内容,重点突出面对挫折时的乐观态度即可。8. 经常进行这种仿写练习,可以有效提升短篇诗歌的创作能力与情感表达能力。
名句应用指导
1. 本条知识点提供本诗核心名句“狂兄与狂弟,不解对花愁”的日常写作应用指导。2. 这个名句的适用场景非常广泛,只要是表达面对挫折的乐观态度都可以使用。3. 第一个适用场景是写和朋友、亲人共同遇到困难时的乐观心态,可以直接引用这句。4. 比如写和朋友一起准备考试失利,一起出去散心的文章,就可以用这句来表达心情。5. 第二个适用场景是写自己豁达的人生态度,把“狂兄与狂弟”改成适合自己的表述即可。6. 比如写自己面对工作挫折的随笔,可以化用为“我本疏狂客,不解对花愁”。7. 引用的时候不需要做过多的解释,读者很容易就能理解句子传递的乐观含义。8. 合理使用这个名句,可以让文章的情感表达更加凝练,更有文化韵味。
关联知识图谱
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》同主题
1. 本关联知识点为和本诗同主题的经典唐诗,适合拓展了解。2. 李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》同样是抒发面对仕途失意时豁达乐观态度的作品。3. 两首作品的核心情感内核一致,都展现了唐代士人超脱的处世精神。

名句 CLASSIC LINES

狂兄与狂弟,不解对花愁
1. 本诗核心名句为“狂兄与狂弟,不解对花愁”。2. 该句用直白质朴的语言,将兄弟二人的狂放性格与豁达心态展现得淋漓尽致。

标签 TAGS

作者 POET

吕温 771/772—811
唐代诗人、官员

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