绣观音

蜀人多巧思,组绣用功深。

生绡三尺余,成此观世音。

慈悲欢喜容,如出旃檀林。

莲花随步武,缨络缦衣襟。

手中杨柳枝,时布慈云阴。

誓度诸有情,能以音声寻。

由兹善幻力,使我生恭钦。

仰瞻大自在,本以一寸针。

众生与诸佛,其实同此心。

愿学闻思修,苦海脱浮沉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感慕道 · 济世
创作背景
南宋蜀地观绣有感
本诗为南宋诗人郭印居蜀地期间所作,彼时蜀绣工艺发展已趋成熟,民间多有绣制佛教造像的风俗,诗人见到绣工用三尺生绡绣成的观音像工艺精湛、栩栩如生,有感而发创作此诗,寄托自身的佛学理念与人生追求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古代汉族诗歌体裁的一种,全篇由五字句构成,属于古体诗范畴,不限平仄、押韵相对自由,起源于西汉,在唐代发展成熟,是古典诗词中受众极广的体裁类型。本诗属于宋代五言咏物说理诗,全篇共18句90字,符合五言古诗的体例特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对蜀地绣工精湛技艺的赞叹,二是对观音大士慈悲度世形象的崇敬,三是抒发自身愿修佛法、普度众生、脱离苦海的向善志向,情感层次清晰,基调庄重恳切,无消极悲观情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,生绡指未经过漂染加工的生丝织物,是古代刺绣常用的底布材料。第二,旃檀指檀香树,佛经中记载观音常居于旃檀林中,是佛教中的吉祥圣木。第三,步武指脚步、踪迹,古代六尺为步,半步为武。第四,缨络指用珠宝丝线编成的佩戴在身上的装饰,常见于佛教造像。第五,闻思修是佛教修行的三个基础阶段,分别指听闻佛法教义、思考义理内涵、实践修行方法。第六,有情是佛教术语,指所有有感情、有意识的生命个体。第七,慈云是佛教术语,指观音的慈悲像云一样覆盖所有众生。第八,大自在是观音的称号之一,指观音通达自在、无所阻碍的境界。第九,苦海是佛教术语,指众生轮回的痛苦世界如同无边苦海。第十,度指帮助众生脱离痛苦获得解脱的行为。
逐句白话释义
第一二句:蜀地的人大多有精巧的构思,刺绣织造耗费的功夫非常深。第三四句:三尺多长的生绡底布上,绣出了这尊观世音菩萨像。第五六句:菩萨脸上带着慈悲欢喜的容貌,就像是从旃檀林里走出来的一样。第七八句:脚步所到之处都有莲花相伴,璎珞装饰轻柔地覆盖在衣襟上。第九十句:手里拿着杨柳枝,时常布施像云一样的慈悲庇荫。第十十一二句:菩萨发誓要度化所有有情众生,能够顺着众生的求救声音寻找到需要帮助的人。第十三十四句:凭借这精妙的刺绣技艺,让我内心生出恭敬钦佩之情。第十十五六句:抬头仰望这大自在观音,原本就是用一根小小的针绣成的。第十十七八句:所有众生和诸佛,其实本来都拥有同样的本心。第十九二十句:我愿意学习闻思修的修行方法,脱离苦海里的浮沉轮回。
核心主旨与内容概括
本诗开篇先赞叹蜀地绣工的精巧技艺,接着细致描写了绣制的观音像的外形特征与慈悲神态,随后由绣像引申出佛学思考,点明众生与诸佛本心相同的核心观点,最后抒发自己愿意修行佛法、脱离苦海的人生志向。全诗从日常所见的刺绣作品入手,层层递进引申到深刻的佛理思考,内容由浅入深,逻辑清晰,没有晦涩难懂的内容,适合各年龄段读者阅读理解。
跨学科 · 是什么
杨柳枝的植物特征与文化寓意植物学
杨柳枝对应的诗句是“手中杨柳枝”,所属学科是植物学。文学表达上,杨柳枝是观音造像的标配手持物,象征观音用柳枝洒甘露普度众生。科学事实上,杨柳是杨柳科柳属的落叶乔木,枝叶柔软,含水量高,古代民间常用柳枝煮水治疗轻微的咽喉疼痛、皮肤炎症,同时柳枝繁殖能力强,插土就能成活,所以被赋予了生机、救护的文化寓意。古代佛教造像中加入杨柳枝的元素,也结合了民间对柳树的实用认知与美好想象,普通读者很容易理解这个意象的内涵。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,每句的诵读停顿为2/3的节奏,比如“蜀人/多巧思,组绣/用功深”,整体诵读的语调要平缓庄重,体现对观音的尊敬之情。前八句描写绣像外观的时候,语速稍缓,语气柔和,突出观音像的慈悲美感。中间四句讲观音的功德的时候,语气要带着崇敬感。最后六句抒发个人志向的时候,语气要恳切真诚,最后两句可以适当加重语气,突出坚定的信念。诵读的时候要注意咬字清晰,不要读错生僻字的发音,比如“旃檀”读zhān tán,“绡”读xiāo。
句式仿写指导
本诗“XX与XX,其实同此心”的句式非常适合用来表达共性认知的观点,仿写的时候可以替换对应的主体,比如写友谊的主题可以写“好友与知己,其实同此心”,写家国主题可以写“小家与大国,其实同此心”,写环保主题可以写“人类与自然,其实同此心”。仿写的时候要注意前后两个主体要有内在的共通性,不能随意搭配,句式保持对仗工整,语言平实易懂,不需要用华丽的辞藻,就能表达出深刻的内涵,适合用在作文的结尾点明主旨。
核心名句写作应用
“众生与诸佛,其实同此心”这句名句适合用在三类写作场景中:第一是关于平等主题的作文,用来表达人人平等、没有高低贵贱之分的观点。第二是关于心性修养的主题,用来表达善良是每个人的本心,只要保持本心就能成为更好的人。第三是关于文化包容的主题,用来表达不同文化背景的人都有共同的美好追求。比如写《善良是本心》这篇作文的时候,可以在结尾用“众生与诸佛,其实同此心,只要我们守住内心的善意,每个人都能成为照亮他人的光”,能够很好地升华文章主旨。
关联知识图谱
蜀绣同背景工艺
本诗描写的是宋代蜀绣作品,蜀绣是中国四大名绣之一,起源于蜀地,本诗是现存较早的专门描写蜀绣宗教造像的文学作品,二者直接关联。
郭印《云溪集》同作者|文献作品集
本诗作者为南宋诗人郭印,本诗收录在郭印的作品集《云溪集》卷十二中,属于郭印晚年的作品,体现了郭印晚年的佛学思想倾向。

名句 CLASSIC LINES

众生与诸佛,其实同此心
该句是本诗的核心名句,直白点明诗人的佛学核心观点,打破了凡人与诸佛的身份壁垒,契合大乘佛教“众生皆有佛性”的核心教义,语言平实却内涵深刻,后世常被佛学研究、心性修养类文本引用,传播范围较广。

标签 TAGS

作者 POET

章甫

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