语文核心知识
重点字词注释
童蒙指儿童启蒙学习的阶段。庭训出自孔子教子的典故,此处指父亲的教诲。一纪是古代计时单位,相当于十二年。勤劬指辛勤、劳苦。迂指固执、不合时宜。麄是“粗”的通假字,指粗浅、粗糙。诒勗指勉励、规劝。欷歔指叹息、叹气的样子。守株出自守株待兔的典故,此处指坚守固有原则不愿变通。
逐句白话释义
从前我在儿童启蒙的时候,学习礼仪还有诗歌和经书。我恭恭敬敬地遵守父亲的教诲,不敢有片刻的偷懒休息。我这样刻苦学习积累了十二年,身心都付出了很多辛劳。凭着这些积累的学问写文章,靠着这个途径进入了仕途。我得以在做官时推行我学到的主张,听到的人都说我太过迂腐。我的主张本来就没有得到推行,有人还嘲笑我是迂腐的儒生。迂腐确实像他们说的那样,但是儒生的名号我不敢担当。当时的精英都轻视民政事务,也嘲笑我做官做事太粗浅。他们经常说好话勉励我,劝我跟着大家的规划走。为什么不去研究华丽的章句,那样就能获得清贵的官职没有比这更好的了。我看现在的学者,做学问都是为了别人不是为了自己提升。六朝以来的文化被浮华的文风堵塞,教化的源头从这时候就枯竭了。我惭愧自己写不出华丽的文章,沉迷在自己的理念里甘心守着旧的原则。古代的贤人已经见不到了,我对着风重重地叹息。
核心主旨与内容概括
本诗是作者赠别天台僧人梵才的作品,作者从自己童年启蒙学习写起,讲述了自己刻苦学习十二年入仕的经历。做官后推行自己的主张不被认可,被人嘲笑迂腐,还被劝放弃治世理念去写华丽文章追求高官。作者批判了当时只追求浮华文风、不重视实用治道的不良风气,最后表达了自己不愿随波逐流,对古贤的追慕和对现实的不满之情。
读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,每句诵读时采用2-3的断句节奏,比如“昔在/童蒙岁,学礼/暨诗书”。整体诵读的语气要平缓沉郁,符合诗歌抒情的基调。读到批判现实的句子时可以适当加重语气,读到最后两句抒情句时要放慢语速,读出叹息的感觉,突出情感的厚重感。
基础句式仿写指导
可以仿写诗歌开头“昔在XX岁,XX暨XX”的铺陈句式,用来回忆个人的成长经历,比如“昔在少年岁,学画暨习琴”。也可以仿写“XX固未行,或嗤为XX”的句式,用来表达自己坚持的理念不被他人理解的感受,比如“初心固未行,或嗤为天真”。仿写时要注意句式整齐,符合五言的节奏特点,表达的情感要真实自然。
核心名句写作应用
核心名句“古人不得见,临风重欷歔”可以用在怀古类、个人抒怀类的作文结尾,用来表达对古代贤人的追慕,以及对现实中某些不良风气的不满。比如写关于文化传承的作文时,结尾可以写“如今很多传统技艺濒临失传,古人不得见,临风重欷歔,我们这一代人更要承担起传承文化的责任”,能够增强文章的抒情效果。