文中子 其一
龙蛰河汾道不行，𬣙谟经济授诸生。
由来房魏皆卿相，共辅文皇致太平。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美
创作背景
咏史创作背景
本诗为咏史题材作品，专为赞颂隋末大儒王通的教育功绩而作，内容基于《旧唐书》《新唐书》所载王通河汾讲学、其弟子房玄龄、魏徵辅佐唐太宗开创贞观之治的正史史实，作者及具体创作时间暂无学界公认的明确考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨，是中国古代古典诗歌的经典体裁之一，适合短小精悍的抒情、咏史类创作，历代都有大量优秀的七绝作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为对隋末大儒文中子王通隐居讲学、培养济世人才的崇敬与赞颂，肯定了思想传播、教育育人的深远历史价值，暗含对儒家修齐治平理想路径的认同。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
龙蛰本指龙冬眠潜藏，此处比喻文中子王通隐居不仕。河汾指黄河与汾水的并称，是王通讲学的山西河汾一带。𬣙谟指远大的谋划、治国方略。经济古义为经世济民，指治理国家的才能。房魏分别指唐代开国名臣房玄龄、魏徵，二人都是王通的弟子。文皇指唐太宗李世民，其谥号为文皇帝，故称文皇。卿相指高级官职，此处指宰相级别的重臣。太平指贞观年间天下安定、民生富庶的盛世局面。
逐句白话释义
第一句写王通像潜藏的龙一样隐居在河汾地区，自己的治国主张无法在当世推行。第二句写他把自己的远大谋略和经世济民的学问都传授给了门下的众多学生。第三句点明后来他的学生房玄龄、魏徵都做到了卿相级别的高官。第四句写这些弟子共同辅佐唐太宗李世民，开创了天下太平的贞观盛世。全诗没有华丽的修辞，用平实的语言叙述史实，表达赞颂之情。每句的表意都直白清晰，没有晦涩的用典，普通读者很容易理解核心内容。诗句的顺序按照人物处境、行为、成果、历史影响的逻辑排列，条理十分清楚。整体内容紧扣文中子传道济世的核心主题，没有多余的修饰内容。
核心主旨与内容概括
本诗是一首咏史题材的七言绝句。核心内容是赞颂隋末大儒文中子王通的教育功绩。王通隐居讲学，没有直接入朝为官，却通过培养弟子实现了治国平天下的理想。他的弟子房玄龄、魏徵等人成为唐代开国重臣，辅佐唐太宗开创了贞观盛世。诗人借此肯定了教育的价值和思想传播的深远历史影响。全诗也暗含了对儒家修身、齐家、治国、平天下理想路径的认同。情感基调庄重平实，充满了对前贤的崇敬之情。没有过多的抒情渲染，以史实为依据表达观点，说服力很强。
跨学科 · 是什么
隋末唐初河汾学派史实历史学
文中子王通是隋末著名的儒家学者，谥号文中子。他隐居在黄河、汾水之间的龙门地区讲学，弟子多达千余人，形成了著名的河汾学派。房玄龄、魏徵、李靖等唐代开国重臣大多出自他的门下，这一史实记载于《旧唐书》《新唐书》等正史。唐太宗李世民统治时期，政治清明、经济繁荣、社会安定，史称贞观之治，是中国古代著名的盛世。王通的治国思想通过他的弟子在唐代初年的国家治理中得到了充分的实践。河汾学派也成为中国古代教育史上少有的培养出大量顶级治国人才的民间学派。王通本人虽然没有在隋朝做官，但是他的思想对唐代初年的政治走向产生了非常深远的影响。后世也常用河汾门下来比喻名师门下人才济济，名臣辈出。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言绝句，诵读时每句按照二二三的节奏断句。第一句龙蛰河汾道不行语速稍缓，读出王通隐居的沉郁感。第二句𬣙谟经济授诸生语速平稳，读出传道授业的庄重感。第三句由来房魏皆卿相语速稍快，语调上扬，读出自豪感。第四句共辅文皇致太平语速放缓，语调下沉，读出对盛世的崇敬感。整首诗的诵读语气要庄重平实，不需要过多的情绪夸张。每句的最后一个字行、生、平是韵脚，诵读时可以适当拉长音，突出押韵的美感。全诗的诵读时长控制在20秒左右为宜，不要过快或者过慢。
基础句式仿写指导
本诗的句式结构是背景叙述、行为叙述、史实点明、结果升华，仿写时可以套用这个结构。仿写时第一句可以先写人物的处境，比如虎落平阳志未消。第二句写人物的核心行为，比如韬略兵法教儿曹。第三句点明后续的成果，比如后来岳家皆勇将。第四句写最终的历史影响，比如共抗金兵保宋朝。仿写时要注意第二句和第四句的尾字要押韵，符合七言绝句的押韵要求。内容上要围绕真实的历史人物或者事件展开，不要凭空虚构。整体语言要平实庄重，和咏史诗的题材风格保持一致。仿写完成后可以对照格律要求调整平仄，让作品更符合近体诗规范。
名句写作应用指导
名句由来房魏皆卿相，共辅文皇致太平适合用在赞美教师功绩的写作场景中。比如写老师培养出很多优秀的学生，在各行各业做出贡献的时候，可以引用这句诗。也可以用在描写人才群体共同努力成就伟大事业的写作场景中。比如写某个创业团队的成员共同努力，把公司做大做强的时候，可以化用这句诗。还可以用在描写地方重视教育，培养出大量优秀人才带动地方发展的文章中。使用的时候可以直接引用原句，也可以根据需要替换其中的人名和事件，灵活化用。引用时要注意语境的庄重性，不适合用在过于轻松随意的写作场景里。这句诗的认可度很高，引用后可以增强文章的文化底蕴和说服力。
关联知识图谱
隋末大儒王通酬唱赠答
本诗的核心歌咏对象是隋末儒家学者王通，号文中子。王通是唐代著名诗人王勃的祖父，出身于名门望族。他的著作《中说》是儒家经典著作之一，记录了他的思想和言论。他提出的儒释道三教合一的思想对后世儒学发展产生了深远影响。他讲学的河汾地区在今天的山西省运城市万荣县一带。后世历代都有祭祀王通的祠庙，历代文人也写过很多赞颂他的诗文。他也是中国古代民间教育家的代表人物之一，被后世称为王孔子。他的教育理念至今仍有很高的参考价值。
名句 CLASSIC LINES
由来房魏皆卿相，共辅文皇致太平
该句为本诗核心名句，历代被广泛用来赞颂名师育人功绩、人才群体共同成就伟业的场景，文化影响力深远，常被各类教育主题、历史主题的文章引用。
标签 TAGS
作者 POET
石介 1005年-1045年
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