游龙门分题十五首 鸳鸯

画舷鸣两桨,日暮芒洲路。

泛泛风波鸟,双双弄纹羽。

爱之欲移舟,渐近还飞去。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古体诗
情感闲适
创作背景
洛阳龙门游赏分题创作
本诗作于北宋天圣九年至景祐元年(1031-1034年)之间,当时欧阳修任西京留守推官,在洛阳与梅尧臣、尹洙等友人交游,同游龙门山水时采取分题咏物的形式创作了《游龙门分题十五首》组诗,本首为其中专门咏鸳鸯的篇目。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,为欧阳修纪游组诗《游龙门分题十五首》中的单篇咏物作品。古体诗不要求严格的平仄、对仗规则,形式灵活自由,适合描摹即时所见的生活化场景。本诗全篇6句,篇幅短小,语言质朴,是宋代小型咏物古体诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是诗人游赏龙门山水时自在放松的闲适意趣,第二层是偶遇水中嬉游的鸳鸯时,对鲜活自然生灵的真切喜爱之情,末句鸳鸯飞去的细节还暗含淡淡的怅惘,情感真实鲜活,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
画舷指绘有彩色纹饰的船舷,此处代指装饰精美的游船。芒洲是洛阳龙门附近伊河中的古沙洲,是宋代当地知名的游赏景点。纹羽指带有彩色纹理的羽毛,此处特指鸳鸯的羽毛。泛泛形容鸟儿在水面上自在浮游的状态。
逐句白话释义
第一句意思是装饰精美的游船划动双桨,水面上传来哗哗的划水声。第二句意思是天色已经接近傍晚,游船朝着芒洲的方向行驶。第三句意思是风波里自在浮游的水鸟就是鸳鸯。第四句意思是它们成双成对地梳理着带有美丽花纹的羽毛。第五句意思是我心里特别喜欢这对鸳鸯,想要让船夫把船往鸳鸯的方向移近一点。第六句意思是船刚刚靠近,鸳鸯就受了惊,振着翅膀飞走了。
核心主旨与内容概括
这首小诗记录了诗人游洛阳龙门时的一个偶然小经历。诗人乘船游赏时看到了水面上嬉游的鸳鸯,心生喜爱想要靠近观赏,结果鸳鸯却被船的动静惊走了。全诗没有华丽的辞藻,全部用直白的语言记录真实场景,流露出自在闲适的游赏乐趣,也表现出诗人对自然小生灵的喜爱之情,读起来非常有生活气息。
跨学科 · 是什么
鸳鸯的生物特性动物学
诗中提到的鸳鸯是中国常见的观赏鸟类,雄性鸳鸯羽毛色彩艳丽,雌性羽毛偏灰褐色。它们喜欢栖息在水流平缓的河流、湖泊区域,擅长游泳和飞行。平时多成群活动,只有春季繁殖期才会成对出现。民间认为鸳鸯是终身伴侣的象征,其实这是一种文化层面的浪漫想象,并不完全符合鸳鸯的生物特性。
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读写应用
诵读指导
这首诗是五言小诗,诵读时每句按照“二二一”的节奏断句,比如“画舷/鸣/两桨,日暮/芒洲/路”。整体语气要轻松明快,符合游赏的闲适氛围。读“泛泛风波鸟,双双弄纹羽”两句时语气要轻柔,带出对鸳鸯的喜爱之感。读“渐近还飞去”时语气可以稍微放低,带出一点淡淡的遗憾感。每句尾字可以稍微拖长音,增强韵律感。
句式仿写指导
可以模仿诗中“泛泛XX鸟,双双弄XX”的叠词句式来写成对的动植物或者景物。首先用一个AA式的叠词形容事物的状态,再用“双双”引出成对活动的特点。比如写燕子可以仿写为“翩翩梁上燕,双双衔春泥”,写蝴蝶可以仿写为“翩翩花间蝶,双双戏芳丛”,写路灯可以仿写为“排排道旁灯,双双照夜路”。仿写时注意前后句的对应关系,保持语言质朴自然。
名句写作应用
“泛泛风波鸟,双双弄纹羽”这句名句适合用在写景、记录自然观察、表达生活小美好的作文场景中。比如写春日游湖的经历时可以写:“湖面上的几只水鸟正悠闲地浮在水波上整理羽毛,真应了欧阳修那句‘泛泛风波鸟,双双弄纹羽’,悠闲的模样惹得岸边的游人纷纷停下脚步拍照。”写动物园观察的内容时也可以引用这句诗来形容鸳鸯的情态,增加文章的文化韵味。
关联知识图谱
《游龙门分题十五首》其余篇目同组作品
本首诗是欧阳修《游龙门分题十五首》组诗中的第八首,其余十四首分别咏叹石笋、鱼罾、上山、下山、石楼等龙门的景物和游赏环节,完整记录了欧阳修与友人同游龙门的全过程,风格都和本首一致,清新自然,富有生活气息。
中国古典文学鸳鸯意象同意象
本诗中的鸳鸯意象继承了中国古典文学的传统,从《诗经》开始,鸳鸯就被作为恩爱伴侣的象征出现在各类文学作品中,唐代诗人卢照邻的“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”是最经典的鸳鸯意象诗句,后世的戏曲、小说、美术作品中也经常用鸳鸯象征美满的爱情。

名句 CLASSIC LINES

泛泛风波鸟,双双弄纹羽
这两句生动描摹了鸳鸯在水面浮游、成对梳理羽毛的灵动情态,语言质朴无华却画面感极强。

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作者 POET

欧阳修 1007-1072
北宋政治家、文学家、史学家,唐宋八大家、千古文章四大家成员

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