语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是沧溟，指广阔无边的大海，诗中用来比喻苏舜钦的胸襟开阔。第二个重点词是律吕，是中国古代校正乐律的器具，诗中代指诗歌的韵律规范。第三个重点词是搀枪，也作欃枪，是古代对彗星的称呼，古人认为彗星是异象，诗中用来形容苏舜钦书法的奇崛风格。第四个重点词是𬸚𬸦，是古代传说中凤凰一类的瑞鸟，诗中欧阳修用来指代苏舜钦，表达对其的推崇。第五个重点词是百疴，指各种疾病，诗中用来形容听到苏舜钦诗作时的震撼感受。
逐句白话释义
众人都惊叹你容貌俊美，是顶天立地的千人之中的英杰。我却更赞叹你的胸襟，浩浩荡荡仿佛能容纳整个大海。大海之中产出蛟龙蜃气，百种奇诡的景象难以描述。所以你写出的诗文，刚一出口就会让众人震惊。你作诗的风格最为豪放，笔触奔放纵横自如。诗作的韵律像排列整齐的乐律，像金石乐器依次发出清脆的声响。偶尔写出险绝的句子，就像不是时节响起的雷霆。两只耳朵都来不及捂住，各种病痛都因此被惊醒。你的语言已经足够让人震撼，书法更是尤其精妙。你年少时虽然曾经刻苦练习，到老来技艺仿佛天生而成。蘸上墨汁挥毫点画，信手写来停不下笔。端庄的字体中夹杂着奇崛的风格，就像群星之中出现了彗星。灿烂的字迹铺满纸张，看久了仿佛没有固定的形态。就算让我学一辈子，能学到其中一样就足够自豪。而你兼有这诸多优点，为人磊落还不自满。高高的帽子超出众人之上，谁敢和你正面对抗。群臣排列在宫殿的台阶上，公卿的位置还有空缺。如果让你束带立在朝堂上，足以让朝廷更加稳重。更何况让你参与讨论国家大事，你会说出高超不凡的言论。可惜你才三十五岁，如今已经长出了白发。最近你离开京城去江淮，作诗寄来抒发离别的情绪。大家口口相传来不及抄写，一天之内就传遍了都城。韩愈曾经为各种事物作序，说事物鸣叫都是因为心中不平。上天正是要磨炼你的心智，想要让你发出更多的声音。可叹我不是凤凰一样的人物，只是想要和你嘤嘤共鸣。希望你趁着风势多寄诗作来，警醒我这耳聋眼盲的人。
核心主旨与内容概括
这首诗是欧阳修应答友人苏舜钦遭贬离京寄来的诗作所写。诗中首先高度赞扬了苏舜钦的开阔胸襟、豪放的诗风与精妙的书法，肯定了他的政治才能。随后对苏舜钦壮年遭贬的际遇表达了深切的惋惜与不平，用韩愈“不平则鸣”的观点劝慰友人，最后表达了对二人知己交谊的珍视，期盼友人多寄诗作互通音讯。全诗情感真挚，语言质朴厚重，尽显欧阳修对友人的欣赏与关切。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语速要稍慢，语气要厚重沉稳，读出赞赏、惋惜的情感变化。开头赞扬苏舜钦才学的部分语气要昂扬，语速稍快，突出豪放的气势。提到苏舜钦遭贬的部分语气要低沉，语速放慢，读出惋惜不平的情绪。结尾表达期盼的部分语气要恳切轻柔，读出真挚的情感。每句五言诗的停顿是两字一顿加三字一顿，比如“众奇/子美貌，堂堂/千人英”，不要读破句。
句式仿写指导
本诗中“其于XX最X，XXXX何XX”的句式可以用来仿写评价他人的特长。比如评价朋友的书法，可以写“其于书最劲，笔走何龙蛇”；评价同学的短跑能力，可以写“其于跑最速，驰骋何如风”；评价家人的厨艺，可以写“其于厨最巧，滋味何醇浓”。仿写的时候要注意前半句点明评价的领域和核心特点，后半句用比喻的手法突出这个特点的具体表现，前后内容要对应。
核心名句应用
名句“其于诗最豪，奔放何纵横”可以用来评价豪放风格的文学创作者。比如写评价李白的作文时，可以用“李白的诗作符合古人评价的‘其于诗最豪，奔放何纵横’的特点，充满了浪漫主义的豪放气息”；写评价苏轼的作文时，可以用“苏轼的词作突破了婉约的局限，真正做到了‘其于诗最豪，奔放何纵横’，开创了豪放词派”。使用的时候要注意适用对象是创作风格豪放、笔力纵横的文艺创作者。