堂中画像探题得杜子美

风雅久寂寞,吾思见其人。

杜君诗之豪,来者孰比伦。

生为一身穷,死也万世珍。

言苟可垂后,士无羞贱贫。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬
创作背景
洛阳探题创作
本诗是欧阳修任西京留守推官期间,与同僚在厅堂观赏历代文人画像时,抽中杜甫主题的探题之作,创作于天圣九年(1031)至明道二年(1033)之间,学界无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋代五言古体诗,是古体诗的常见体裁,每句固定五字,不要求严格对仗、平仄与押韵规则,创作自由度较高,是宋代文人题咏类作品常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对杜甫诗歌成就与历史地位的高度推崇,二是提出文人立言传世胜过现世富贵的价值判断,传达了北宋前期士人群体的精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“风雅”原指《诗经》中的《国风》《大雅》《小雅》,这里代指优秀的诗歌创作传统。“探题”是宋代文人聚会的题咏活动,参与者抽选题目创作诗歌。“比伦”意思是相比、匹敌。“垂后”意思是流传到后世。“羞贱贫”意思是因为贫贱感到羞耻。大家可以通过这些注释快速理解诗句的基础含义,不需要额外查字典就能读懂全诗的内容。
逐句白话释义
第一二句的意思是优秀的诗歌传统已经沉寂很久了,我常常想要见到写出这种好诗的人。第三四句的意思是杜甫是诗坛的豪杰,后来的人有谁能和他相比呢。第五六句的意思是他活着的时候一生穷困,去世之后却被万世的人珍视。第七八句的意思是写的文字如果能流传后世,读书人就不需要为自己的贫贱感到羞耻。所有释义都没有添加额外的文学修饰,大家可以直接对照原文理解每一句的意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是欧阳修观赏杜甫画像时写的题咏作品,全诗先表达对优秀诗歌传统的怀念,再高度评价杜甫的诗坛地位,接着用杜甫生前穷困身后扬名的经历,提出了文人只要能写出流传后世的作品,就不需要在意一时贫贱的观点。这首诗的内容非常直白,情感真挚,能让读者直观感受到欧阳修对杜甫的崇敬,以及他对文人价值的判断。
跨学科 · 是什么
杜甫的历史地位历史学
杜甫是唐代最伟大的诗人之一,他的诗歌反映了唐代由盛转衰的历史过程,被后世称为“诗史”,他本人也被尊为“诗圣”。从唐代后期开始,杜甫的地位就不断提升,到宋代已经成为文人公认的诗歌典范,几乎所有宋代文人都学习过杜甫的诗歌创作。诗里说杜甫是“诗之豪”,没有人能和他相比,是符合当时文人的普遍认知的,大家都认可杜甫的超高地位。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读的时候每句可以按“二二一”或者“二三”的节奏断句,比如“风雅/久/寂寞,吾思/见/其人”,“生为/一身穷,死也/万世珍”。诵读的时候整体语气要平缓庄重,读前四句的时候带一点怀念崇敬的语气,读后四句的时候语气要坚定,体现出对观点的认可。大家按照这个节奏诵读,就能很容易读出这首诗的情感,也更容易背诵下来。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗里“生为一身穷,死也万世珍”的对比句式,这种句式用生前和身后的状态对比,能突出事物的长期价值,感染力很强。比如写袁隆平爷爷可以写“生为稻田忙,死也万民念”,写老师可以写“生为讲台累,死也桃李芳”。仿写的时候要注意前后两句的内容要形成反差,后半句的价值要比前半句的状态更有分量,这样写出来的句子就会很有说服力。
名句写作应用
“生为一身穷,死也万世珍”和“言苟可垂后,士无羞贱贫”这两句名句,适合用在写精神追求、人生价值、榜样人物的作文里。比如写评价陶渊明的作文,可以写“陶渊明一生辞官归田生活清贫,却留下了无数流传千古的田园诗作,正应了欧阳修那句‘言苟可垂后,士无羞贱贫’”。用的时候直接把名句放在观点后面当论据,能让你的作文更有文化底蕴,也更有说服力。
关联知识图谱
杜甫酬唱赠答
本诗是欧阳修观赏杜甫画像时的探题之作,全诗核心内容围绕杜甫的诗歌成就与人生经历展开,杜甫是本诗唯一的核心吟咏对象,所有观点都基于杜甫的经历提出。

名句 CLASSIC LINES

生为一身穷,死也万世珍;言苟可垂后,士无羞贱贫
这两句是本诗核心名句,直白点明了对文人价值的判断,后世常被用来评价古代失意文人的历史贡献,多次被各类杜甫研究、古代文论作品引用。

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作者 POET

欧阳修 1007-1072
北宋政治家、文学家、史学家,唐宋八大家、千古文章四大家成员

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