赠桂琴隠先生

五载飞鹰迅,孤踪病马羁。

望东尝把酒,倾盖便论诗。

玉在山俱润,泉寒练正垂。

二雏方刷翼,行矣陟天池。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 赞美 · 送别
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的重要体裁,起源于南朝齐永明时期,到唐代初年完全定型。全诗共八句,每句五个字,有严格的格律、押韵、对仗要求,是唐代以来文人创作的主流古典诗歌体裁之一。本诗是典型的五言律诗作品,完全符合该体裁的创作规范。
情感 · 解读
全诗为赠答友人桂琴隠先生的作品,核心情感包含三层:一是对时光飞逝、友人漂泊处境的感慨与同情,二是对友人高洁出尘品格的真诚赞美,三是对友人晚辈成长成才、前程似锦的美好期许,整体情感真挚恳切,格调昂扬向上。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“飞鹰迅”比喻五年时光飞逝如同雄鹰掠空一般快速。“孤踪病马羁”用病马受束缚的意象比喻友人漂泊孤寂的处境。“望东”指朝着东方远望,通常指向故乡或向往的方向。“倾盖”指路上相遇车盖倾斜靠近交谈,比喻初次相逢就十分投缘。“玉在山俱润”化用古代“玉在山而草木润”的说法,比喻人品高洁能影响周围。“练”是白色熟绢,这里用来比喻悬挂的瀑布。“二雏”指友人的两个儿子,“刷翼”指鸟儿梳理羽毛准备飞翔,比喻晚辈做好成长准备。“陟天池”指登上天池,比喻仕途顺遂、实现远大抱负。
逐句白话释义
五年的时光如同飞鹰掠空一般迅速流逝。你孤身漂泊的处境就像生病的马儿被羁留束缚。我们常常朝着东方举起酒杯畅饮。初次相逢就十分投缘,一起谈论诗词创作。美玉藏在山中,整座山都透着温润的气息。清寒的泉水从高处垂落,就像洁白的绢布悬挂着。你的两个孩子正像幼鸟一样梳理羽毛准备展翅。放心前行吧,他们一定能登上天池实现远大抱负。
全诗核心主旨
这首诗是诗人赠予友人桂琴隠先生的赠答之作。开篇先感慨时光飞逝、同情友人的漂泊处境。中间部分回忆两人相交投缘的经历,赞美友人高洁如同良玉、清冽如同寒泉的品格。最后落脚到对友人两个孩子的美好期许,祝愿他们未来能够前程似锦、实现远大理想。全诗情感真挚,格调积极向上,没有赠别诗常见的感伤情绪。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓平和,读出赠答诗的恳切感。前两句语速稍慢,带轻微的感慨语气。三四句语气放松,读出友人相交的愉悦感。五六句语调舒展,读出赞美之意。最后两句语调上扬,读出期许的昂扬感。每句五言按照“二三”的节奏断句即可,比如“五载/飞鹰迅,孤踪/病马羁”。整体不需要过重的抒情,保持自然真诚的语气即可。
基础句式仿写指导
这首诗善用比喻手法描摹事物、抒发情感,仿写时可以学习这种手法。可以先选取两个贴切的自然意象,用来比喻想要赞美的人物品格。再选取一个符合事物特征的比喻,用来表达对他人的祝福。比如仿写可以写“梅开院俱香,松劲翠常凝。稚松方抽叶,行矣凌高峰”。仿写时要注意前后意象的协调性,确保比喻贴切不生硬。不需要刻意追求押韵,表意通顺自然即可。
核心名句写作应用
“玉在山俱润,泉寒练正垂”可以用来赞美身边品格高洁、待人温和的长辈或者师长。比如写赞美老师的作文时可以用:“我们的班主任老师从教三十余年始终温和正直,正如古诗所说‘玉在山俱润,泉寒练正垂’,身边的学生都深受她的影响。”“二雏方刷翼,行矣陟天池”可以用来祝福晚辈升学、就业,表达对他们未来的美好期许。比如给毕业学长的赠言就可以引用这句诗,祝福对方前程似锦。
关联知识图谱
赠答诗同体裁
赠答诗是古典诗词的常见类别,多为亲友之间互相赠送的作品。这类作品通常包含对对方的赞美、祝福或者情感交流。《赠桂琴隠先生》是典型的赠答类五言律诗,符合这类作品的基本特征。这类作品最早出现在汉代,到唐代之后成为文人社交的重要表达方式。

名句 CLASSIC LINES

玉在山俱润,泉寒练正垂;二雏方刷翼,行矣陟天池
这两组诗句是全诗的核心名句,前两句以良玉、寒泉的自然意象比喻友人的高洁品格,后两句以幼鸟振翼的意象表达对友人晚辈的美好期许。这两组名句后世常被用来赞美人品高洁、祝福晚辈成长成才,具有较强的文化传播力。

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作者 POET

傅子云
南宋官员、陆九渊门人、文人

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