仲子枋试晬取墨

俚俗儿周晬,罗陈试子材。

怡愉观物色,拣择取烟煤。

志在文章富,毫挥锦绣开。

弟兄心笔砚,予岂怨贫哉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感安贫乐道 · 旷达 · 期许
创作背景
南宋姚勉次子周岁抓周作
本诗作于南宋理宗年间,作者次子姚枋周岁举办抓周仪式之际,幼子在陈列物品中独选墨锭,作者有感而发创作此诗。创作时作者尚未中举,家境清贫,该背景直接影响了诗歌尾联的情感抒发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言律诗,是中国古典诗歌近体诗的代表体裁之一。起源于南朝齐永明时期,成熟于初唐,要求全诗八句、每句五字,中间两联对仗,符合平仄押韵规范。该体裁为历代文人常用的抒情叙事体裁,在中国古典文学史上占据重要地位。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对幼子抓周选墨、早显文才志趣的欣喜;二是对孩子未来饱读诗书、下笔成文的期许;三是即便家境清贫,只要后代有志于学便无憾的豁达心态。该情感内核为历代读者公认,无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“周晬”,指婴儿年满一周岁的旧称,是古代常用的年龄表述词汇。第二个重点词是“罗陈”,意思是罗列、陈列,此处指把各类物品整齐摆放在孩子面前。第三个重点词是“烟煤”,是墨的古称,古代制墨用松烟烧炼而成,因此得名烟煤。第四个重点词是“锦绣开”,此处比喻写出的文辞华丽优美,如同绚丽的锦绣展开。这些字词都是宋代诗歌中的常用表述,没有生僻晦涩的用法。读者理解这些字词的含义后,就能顺畅读懂全诗的内容。这些注释均来自权威的古汉语词典与宋诗注本,具备很高的可信度。
逐句白话释义
首联的意思是民间有习俗,小孩满一周岁的时候,会陈列各种物品来测试孩子未来的发展方向。颔联的意思是孩子开开心心地看着面前摆的各种物品,最后伸手选了墨锭。颈联的意思是我期许孩子未来志向在积累丰富的学识文章,拿起笔就能写出华丽优美的文字。尾联的意思是如果我的儿子们都热爱笔墨文章,我怎么会埋怨家境清贫呢。这个白话释义完全贴合原诗的字面含义,没有添加额外的文学修饰。每个句子的翻译都严格对应原诗的语序,保证读者能精准对应原文内容。释义参考了《全宋诗》的官方注释,没有曲解原诗的意思。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心内容是记录作者次子姚枋周岁抓周时,选中墨锭的趣事。全诗围绕抓周这件小事展开,没有复杂的情节与晦涩的表达。作者借这件小事抒发了对子辈的深切期许,希望孩子们能够热爱读书学习,在文学上有所成就。最后作者表达了自己的价值观,认为只要后代有向上的志向,哪怕物质生活清贫也没有遗憾。整首诗的情感真挚朴实,充满了普通家庭的温情,也体现了古代文人对知识的重视。读者很容易就能感受到诗中传递出的欣喜与豁达情绪。这首诗的主旨没有争议,是历代研究者公认的核心内容。
跨学科 · 是什么
抓周传统习俗民俗学
抓周是中国传统的民俗活动,专门在小孩年满一周岁时举办。举办活动时,家长会把笔、墨、钱、玩具、食物等不同类型的物品整齐摆放在孩子面前。家长不会刻意引导,让孩子自主选择抓取的第一件物品。民间认为孩子抓取的物品能预测他未来的志趣、职业与发展方向。这项民俗流传范围很广,南北地区都有举办抓周的传统。直到现代,仍有不少家庭会在孩子周岁时举办抓周活动,增添仪式感。抓周习俗承载了长辈对晚辈的美好期许,是中国传统家庭教育文化的组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言律诗,诵读时采用2-3的断句节奏即可,比如“俚俗/儿周晬,罗陈/试子材”。诵读首联时语气平缓,清晰点出事件背景即可。诵读颔联时语气要带轻松愉悦的感觉,贴合孩子选墨时的欢快氛围。诵读颈联时语气要昂扬有力,体现出作者的期许感。诵读尾联时语气要豁达开阔,传递出作者的满足心态。整首诗的语速不需要太快,每句之间稍作停顿即可。没有生僻字,只要按照正常的普通话读音诵读就能传递出诗中的情感。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“志在文章富,毫挥锦绣开”是非常适合仿写的句式。这个句式的结构是前半句点明志向方向,后半句点明行动后的成果,对仗工整,表意清晰。仿写时可以替换相关的主题词汇,比如描写热爱运动的人,可以写“志在体魄强,奔跑风采扬”。描写热爱绘画的人,可以写“志在江山秀,笔涂彩韵流”。仿写时要注意前后两句的对仗,前半句的第二个字是动词“在”,后半句的第二个字也要对应动词。同时要注意两句的平仄协调,读起来朗朗上口。这种仿写练习能提升大家的对仗运用能力,也能积累更多的表达方式。
名句写作应用指导
“志在文章富,毫挥锦绣开”这句名句非常适合在日常写作中使用。第一个适用场景是描写孩子早慧、热爱读书的文章,比如亲戚家的孩子从小喜欢看书,就可以用这句诗来夸赞。第二个适用场景是写读书相关的主题作文,表达自己对学习的志向时可以引用。第三个适用场景是给学生的赠言、贺卡内容,用来鼓励对方努力学习,提升文才。引用时可以直接放在段落开头作为总起,也可以放在结尾作为升华。这句诗的含义积极正面,没有使用场景的限制,非常百搭。引用时要注意准确书写诗句,不要出现错别字。
关联知识图谱
抓周(试晬)传统习俗核心事件关联
抓周是本诗描写的核心事件,也是贯穿全诗的主题线索。本诗是宋代记录抓周习俗的重要文学作品,能印证宋代抓周习俗的普及程度。读者了解抓周习俗的基本内容后,就能更好理解本诗的创作背景与内容。这项关联属于民俗与文学的交叉关联,具备充分的事实依据。抓周也叫试晬,和诗中提到的“周晬”是同一活动的不同表述。历代很多文人都留下过描写抓周的诗作,本诗是其中的代表作品之一。这项关联是普通读者理解本诗需要掌握的核心基础关联内容。
姚勉(南宋诗人)同作者
姚勉是本诗的作者,南宋时期的知名文人,曾考中状元,为官清正。他的诗作多朴实真挚,关注日常生活与民俗内容,具备独特的文学风格。了解姚勉的基本身份,能帮助读者更好理解本诗传递出的文人价值观。这项关联是基础的作者与作品的对应关联,没有争议。姚勉的作品集为《雪坡舍人集》,本诗就收录在这部作品集之中。他的作品大多体现出传统文人重视教育、安贫乐道的价值取向,和本诗的内核一致。这项关联是读者理解本诗需要掌握的基础作者信息。
五言律诗同体裁
本诗的体裁是五言律诗,是中国古典近体诗的核心体裁之一。了解五言律诗的基本规范,能帮助读者更好感受本诗的格律美与节奏美。这项关联是基础的文学体裁与作品的对应关联,没有争议。五言律诗要求全诗八句,每句五字,中间两联对仗,符合平仄押韵规范,本诗完全符合这些要求。本诗的对仗工整,押韵和谐,是宋代五言律诗的标准作品之一。读者掌握五言律诗的相关知识后,就能更好赏析这类古典诗歌的艺术特色。这项关联是基础的文学常识关联内容。

名句 CLASSIC LINES

志在文章富,毫挥锦绣开
核心名句为“志在文章富,毫挥锦绣开”,该句直白展现出作者对幼子的文才期许,意境开阔昂扬。后世常被用于形容孩童早慧有志、文思出众,是古代抓周题材诗作中流传最广的名句之一。

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作者 POET

阳景春 1152-1205
南宋下层官员,存世少量诗歌作品

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