文公先生挽词

皇天开太极,庚戌圣贤生。

六籍文将绝,千年道复明。

渊源罗仲素,师友李延平。

绕舍闽溪急,潺湲洛水声。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
挽悼朱熹创作背景
本诗为朱熹去世后,其门人后学为悼念其学术功绩所作,朱熹谥号为文,世称朱文公,生于南宋建炎四年庚戌(公元1130年),是宋代理学的集大成者,承接北宋二程洛学脉系开创闽学,在儒家道统传承中具有标志性地位,作者为表达对其学术贡献的追慕创作此挽词。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句,每句五字,二、四、六、八句严格押平声韵,中间两联对仗工整,符合唐代以来成熟的近体诗格律规范,是宋代文人常用的典雅抒情体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感为对理学宗师朱熹的深切悼念与崇高赞颂,既抒发了对朱熹离世的追思之意,也高度认可其接续儒家道统、传承理学脉系的历史性学术贡献,情感庄重肃穆,充满儒门后学对宗师的敬仰之心。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,太极指儒家哲学中天地万物的本源;第二,庚戌是干支纪年,此处对应朱熹出生的1130年;第三,六籍指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典;第四,道指儒家传承的正统思想体系;第五,罗仲素是北宋理学家罗从彦,李延平是南宋理学家李侗,二人都是朱熹的师长;第六,闽溪是福建境内的闽江水系,洛水指河南境内的洛河水系,此处分别代指闽学和洛学;第七,潺湲是形容水流缓慢流动的声音。
逐句白话释义
第一句的意思是上天开启了天地本源的气运,圣贤朱熹在庚戌年降生;第二句的意思是在儒家六经的文脉将要断绝的时候,失传千年的儒家道统重新得到了发扬光大;第三句的意思是朱熹的学术渊源来自理学家罗从彦,和师长李侗亦师亦友相交密切;第四句的意思是朱熹故居旁的闽溪水流湍急,潺潺的水声仿佛和千里之外洛水的声音呼应相通。
核心主旨与内容概括
本诗是一首悼念理学宗师朱熹的挽词,全诗围绕朱熹的生平与学术贡献展开,先点明朱熹的出生年代,再赞颂他接续儒家道统的功绩,接着梳理他的学术师承脉络,最后以景结情,点明他传承洛学开创闽学的学术地位,整体表达了对朱熹的崇敬与追思之情,是典型的儒门悼念宗师的作品。
跨学科 · 是什么
朱熹生卒与理学脉络历史学
朱熹生于1130年,卒于1200年,是南宋时期最重要的理学家,他的思想后来成为元明清三代的官方正统思想,在中国古代思想史上影响极为深远。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要庄重平缓,符合挽词的正式氛围,断句节奏为:皇天/开/太极,庚戌/圣贤/生;六籍/文/将绝,千年/道/复明;渊源/罗/仲素,师友/李/延平;绕舍/闽溪/急,潺湲/洛水/声,每句尾音适当拖长,尤其是押韵的生、明、平、声四个字,要读得饱满厚重,突出崇敬的情感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“XX将绝,XX复明”的对比句式,用来描述某个领域传承断绝后重新得到复兴的情况,比如可以仿写“非遗脉将绝,匠心艺复明”,用来描述传统非物质文化遗产在当代重新得到传承发展的情况,句式前后形成对比,突出传承的价值,语言简洁有力,适合用在赞颂文化传承的写作场景中。
核心名句写作应用
名句“六籍文将绝,千年道复明”适合用在描述文化传承、学术贡献的写作场景中,比如写某位学者对传统文化的贡献时,可以引用这句话:“老教授花费数十年时间整理散佚的古籍,真可谓是‘六籍文将绝,千年道复明’,为传统文化传承做出了不可磨灭的贡献”,能够高度概括人物的贡献,提升文字的文化底蕴。
关联知识图谱
朱熹酬唱赠答
本诗的悼念对象是朱熹,他是南宋理学集大成者,谥号文,世称朱文公,本诗所有内容都围绕他的学术贡献展开。
宋明理学同思想
本诗的核心内容围绕宋明理学的传承脉络展开,涉及洛学、闽学等宋明理学的重要分支,是研究宋明理学传播的重要文献。

名句 CLASSIC LINES

六籍文将绝,千年道复明
该句是朱熹历史地位的经典评价表述。

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作者 POET

曾极 ?-1221
南宋布衣诗人,江西诗派后续作家

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