上周少保其二

刘过 · 宋

早被儒冠误，依稀老更侵。

科名数行泪，岐路一生心。

自惜亡猿木，谁怜跃冶金。

使无钟鼎志，何地可山林。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感失意 · 愤懑 · 矛盾

创作背景

南宋中后期投赠干谒创作

本诗为南宋诗人刘克庄创作于理宗朝时期，当时刘克庄屡遭台谏弹劾，多次罢官闲居，仕途长期失意，创作此诗投赠朝中位居少保的重臣，抒发自身际遇希求获得援引，学界基本认定创作于刘克庄晚年居乡时期，无重大争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国古典诗歌近体诗的核心体裁之一，成型于初唐时期，全篇共八句每句五字，要求中间两联对仗，符合严格的平仄押韵规范。它是唐代以来文人诗歌创作的主流体裁，宋代时题材边界与表达空间得到进一步拓展，在中国诗歌史上占据重要地位。

情感 · 解读

这首诗核心抒发了诗人半生仕途坎坷、抱负难施的失意苦闷，展露了儒家入世理想与道家出世意愿的激烈冲突，暗含对朝中重臣援引自己的期许，情感层次丰富，悲慨沉郁，是南宋士人心态的典型缩影。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

1. "儒冠"指儒生佩戴的帽子，代指儒家身份与科举入仕的人生选择。2. "岐路"原指分叉的道路，此处代指仕途上的不同选择节点。3. "亡猿木"化用古代典故，代指因小事牵连招致的无妄灾祸。4. "跃冶金"化用先秦典故，代指渴望得到赏识重用的杰出人才。5. "钟鼎"是古代贵族祭祀的礼器，代指入朝为官、建功立业的人生志向。6. "山林"代指远离官场、归隐乡野的闲适生活。7. 全诗没有生僻的通假字，多数字词的含义与现代汉语通用义接近。8. 理解这些核心字词的含义，就能顺利读懂全诗的基本内容。

逐句白话翻译

1. 首联第一句意为早年我就被儒学入仕的人生选择耽误了。2. 首联第二句意为恍惚之间，衰老的痕迹已经渐渐在我身上显现。3. 颔联第一句意为回想起科举求名的坎坷过往，忍不住落下几行辛酸的泪水。4. 颔联第二句意为这一生我都在仕途的岔路口徘徊，内心充满纠结。5. 颈联第一句意为我怜惜自己因无关小事的牵连，遭遇了很多无妄灾祸。6. 颈联第二句意为又有谁会怜惜我这个渴望得到赏识重用的人才呢？7. 尾联第一句意为如果我没有入朝为官、建功立业的志向。8. 尾联第二句意为我又能到什么地方去过归隐山林的闲适生活呢。

全诗核心主旨

1. 这首诗是诗人写给朝中少保重臣的投赠之作。2. 全诗核心抒发了诗人半生仕途坎坷、抱负难施的失意苦闷。3. 同时也展露了诗人既想入世建功、又想出世归隐的矛盾心理。4. 暗含了诗人希望得到收信的少保赏识援引，获得仕途发展机会的诉求。5. 也反映了南宋中后期普通士人普遍面临的人生选择困境。6. 整体情感沉郁悲凉，直击传统士人群体的核心精神矛盾。7. 没有晦涩的表达，直白展露了诗人的真实心境。8. 具备很强的情感共鸣性，能被历代士人广泛理解。

跨学科 · 是什么

宋代科举制度下士人生存困境社会学

1. 宋代是科举制度全面成熟的时期，科举成为士人入仕的最主要途径。2. 宋代科举的平均录取率不足5%，大量士人耗费十几年甚至几十年的时间备考应试。3. 即便成功考中科举入仕，也会面临频繁的党争倾轧、台谏弹劾，仕途稳定性极低。4. 南宋时期朝政混乱，权相更迭频繁，士人的仕途风险进一步提升。5. 宋代士人如果选择放弃仕途归隐，需要足够的田产作为经济支撑，普通士人很难具备这个条件。6. 因此南宋中后期大量士人都面临仕进无门、退隐无计的两难生存困境。7. 诗人的个人遭遇，正是这一群体生存状态的典型缩影。8. 这首诗的表述，具备很强的时代普遍性。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗的诵读整体节奏要偏沉郁缓慢，体现悲凉失意的情感基调。2. 首联"早被/儒冠/误，依稀/老更/侵"，每两字一顿，尾音略沉，读出怅惘感。3. 颔联"科名/数行/泪，岐路/一生/心"，重音放在"泪"和"心"上，读出悲慨感。4. 颈联"自惜/亡猿/木，谁怜/跃冶/金"，前半句语调放低，后半句语调略升，读出反问的无奈感。5. 尾联"使无/钟鼎/志，何地/可/山林"，重音放在"钟鼎志"和"山林"上，最后"山林"二字拖长尾音，读出矛盾的感慨。6. 全诗诵读的语速不要过快，每句之间稍作停顿，留出情感缓冲的空间。7. 诵读时要代入诗人晚年失意的心境，不要读得过于激昂明亮。8. 整体气息要平缓下沉，贴合诗歌的情感基调。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的尾联"使无钟鼎志，何地可山林"采用了"使无[某种追求]，何地可[某种选择]"的反向假设句式。2. 这种句式的特点是通过反向假设，突出两种人生选择之间的绑定关系，强化表达的冲击力。3. 仿写时首先要确定两种存在矛盾或绑定关系的人生选择或者行为目标。4. 第一步先否定前者，第二步用反问的方式引出后者的不可能，形成逻辑上的呼应。5. 比如仿写时可以写"使无济民意，何地可归田"，突出做官的初心与归隐选择的关系。6. 也可以写"使无凌云志，何地可遨游"，突出远大志向与人生发展空间的关系。7. 仿写时要注意前后两个分句的逻辑关联要紧密，不要出现逻辑断裂的问题。8. 这种句式非常适合用来表达两种相关人生选择的关系，感染力很强。

核心名句写作应用

1. 核心名句"使无钟鼎志，何地可山林"适合用在表达人生选择矛盾的写作场景中。2. 比如在写关于理想与现实的关系的作文时，可以引用这句诗，说明远大志向是人生选择的基础。3. 也可以用在表达传统士人的精神困境的文化类作文中，用来提炼传统士人的核心精神矛盾。4. 还可以用在关于入世与出世的选择的议论文中，作为论据支撑自己的观点。5. 比如可以这样写：古人云"使无钟鼎志，何地可山林"，很多时候所谓的归隐，不过是壮志难酬后的无奈选择罢了。6. 引用这句诗的时候，不需要额外解释太多，读者很容易理解其表达的矛盾心理。7. 它既可以用来抒发个人的人生感慨，也可以用来分析群体的精神状态，适用范围很广。8. 在日常写作中恰当引用，能有效提升文字的文化底蕴与表达力度。

关联知识图谱

《淮南子·说山训》同典故

1. 诗中"亡猿木"化用《淮南子·说山训》中"亡猿而林木断"的典故。2. 原意指猿猴逃走导致林木被砍伐，比喻因小事牵连遭受灾祸。3. 此处对应诗人多次因小事被弹劾罢官的经历，贴合度极高。

《庄子·大宗师》同典故

1. 诗中"跃冶金"化用《庄子·大宗师》中大冶铸金的典故。2. 原意指金属跳跃着要求成为名剑镆铘，比喻渴望得到重用的人才。3. 此处是诗人自比，表达渴望获得赏识的诉求。

名句 CLASSIC LINES

使无钟鼎志，何地可山林

这句精准戳中中国传统士人入世建功与出世归隐的核心矛盾，成为抒发仕隐两难心境的经典表述。

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失意愤懑矛盾历史学社会学

作者 POET

刘过 1154-1206

南宋豪放派词人、爱国诗人

上周少保 其二