湖斋对莲

平湖花叶乱相撑,恰对幽斋小榻清。

万绿浅深非作意,千红浓淡总无情。

好观物态群嘉萃,从识乾元一理生。

占毕暇余时与玩,会予心处有谁评。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感闲适
创作背景
南宋隐居讲学时期创作
本诗为南宋理学家陈普隐居福建石堂山讲学期间所作,创作于读书闲暇赏湖斋前莲花之时,是诗人以理学视角观照自然景物的即兴作品,学界考证创作时间为元初至元年间(1271-1294年)陈普隐居不仕阶段。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,是唐代成熟的古典诗歌体裁,全诗共八句五十六字,要求中间两联对仗,符合固定平仄、押韵规则,是宋代文人常用的说理抒怀文体。
情感 · 解读
全诗核心情感包含两层,一是隐居读书之余赏莲的恬淡闲适心境,二是从莲的生长状态中体悟儒家理学天理的哲思愉悦,无悲戚愤懑情绪,整体平和通透。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“撑”指莲叶荷花挺立水面的姿态。“幽斋”指幽静的书斋。“作意”指刻意、故意。“物态”指事物的自然状态。“乾元”出自《周易》,指天地万物的本原。“占毕”指读书、诵读经典。这些字词都是宋代诗文常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写平静的湖面上荷花莲叶交错挺立,长势繁茂。第二句写这方莲塘正对着我幽静的书斋,小榻旁十分清凉。第三四句写深浅不一的莲叶不是刻意长成那样,浓淡不同的荷花也没有刻意展露情态。第五六句说好好观察万物的美好状态聚集的样子,就能认识到天地万物都来自同一个本原之理。第七八句说我读书闲暇时常来赏玩莲花,能懂我心中感悟的又有谁呢。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人隐居时在书斋前观赏湖莲的场景,从莲花自然生长的状态里体悟到了儒家理学的万物一理的思想,抒发了诗人读书闲暇时观物悟理的恬淡愉悦心境,也略带几分无人理解自己思想的淡淡孤寂。
跨学科 · 是什么
莲的生物学特征植物学
诗句里的莲是我们常见的水生植物,也叫荷花,夏天开花,叶片大而圆,会挺出水面生长,花有粉红、白色等不同深浅的颜色,大多生长在平静的浅水湖泊、池塘里,是我国南北各地都常见的观赏植物。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要平和舒缓,首联“平湖/花叶/乱相撑,恰对/幽斋/小榻清”每句按二二三节奏断句。颔联和颈联语速稍慢,突出写景和说理的层次感。尾联“会予心处/有谁评”可以稍微放缓语速,带出淡淡的思索感。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联“万绿浅深非作意,千红浓淡总无情”的并列写景句式,先写两类事物的不同状态,再点明其自然无刻意的特点。比如可以写“群峰高低皆顺势,百泉清浊自随心”,符合结构对称、写景自然的要求。
名句日常写作应用
“万绿浅深非作意,千红浓淡总无情”这句可以用来描写自然景观的天然之美,比如写夏日公园赏荷、春日郊野看花的作文里都可以用,用来表现自然景物不加修饰的美感。也可以用来表达崇尚自然、不刻意雕琢的人生态度。
关联知识图谱
《爱莲说》同主题
两篇作品都是以莲为描写对象,都借莲花寄托作者的精神追求,《爱莲说》侧重赞莲的高洁品格,本诗侧重借莲悟理学之理,都是中国古代咏莲文学的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

万绿浅深非作意,千红浓淡总无情;好观物态群嘉萃,从识乾元一理生
这两联前两句精准描摹莲花莲叶的自然生长状态,后两句点明理学观物悟理的核心主旨。

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作者 POET

陈淳
南宋乡贡进士、理学家、诗人,朱熹弟子,曾任代理长泰主簿,授安溪主簿未赴任

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