陈宣抚待制挽诗 其二

到眼交朋少,前头师友多。

胶庠一腾达,台阁合婆娑。

混迹谈谐尔,成名字画何。

隆兴乾道旧,零落几山阿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感感慨
创作背景
挽悼南宋孝宗朝旧臣
本诗为南宋诗人洪咨夔为已故陈姓宣抚使、待制作的挽诗,创作于南宋中后期,学界考证创作时间约在理宗朝前期,此时距孝宗隆兴、乾道年间已过去数十年,当年的孝宗朝旧臣大多离世,诗人因此在挽悼友人的同时生发时代兴衰之叹。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,成型于初唐时期,全篇共八句每句五字,要求严格的平仄、押韵、对仗规范,是唐宋时期文人常用的诗歌体裁,在历代古典诗歌创作中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对逝者陈宣抚待制的追念与惋惜,追忆其求学入仕、多才多艺的生平经历,第二层是对南宋孝宗朝旧臣逐渐凋零的时代感慨,寄托了诗人对往昔岁月的怀念与对人事变迁的怅惘,是历代挽诗中兼具个人情感与时代感的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“胶庠”指周代的学校,后泛指古代地方官办学校,是古代士子求学入仕的主要场所。第二,“台阁”原指汉代尚书台,后泛指中央政府的核心官署。第三,“隆兴”“乾道”都是南宋孝宗皇帝的年号,是南宋国力相对强盛的时期。第四,“山阿”指山的曲折角落,代指偏远的山野之地。第五,“腾达”指士子科举中第后仕途顺遂、地位上升。第六,“婆娑”本指舞动的样子,此处指官员在官署从容任职的状态。第七,“谈谐”指与人相处言谈诙谐幽默,没有架子。第八,“字画”指书法作品,此处指代逝者的书法才艺。
逐句白话释义
第一句“到眼交朋少”意为如今能看到的旧日友人已经很少了。第二句“前头师友多”指逝者年少求学时身边有很多老师和朋友指点帮助。第三句“胶庠一腾达”指逝者从地方学校考中科举,仕途从此顺遂。第四句“台阁合婆娑”指逝者理所应当进入中央官署从容任职。第五句“混迹谈谐尔”指逝者在同僚中相处随和,言谈诙谐毫无架子。第六句“成名字画何”指逝者凭借出众的书法才艺很早就声名远扬。第七句“隆兴乾道旧”指逝者是孝宗隆兴、乾道年间就已出仕的旧臣。第八句“零落几山阿”指如今这些旧臣大多已经离世,散落在各处山野之中。
全诗核心主旨与内容概括
本诗是一首为友人所作的挽诗,开篇先写逝者的求学经历,再写其仕途发展与个人才艺,最后落笔到时代变迁的感慨,既表达了对逝者生平的肯定与追念之情,也抒发了对孝宗朝旧臣逐渐凋零的怅惘,整体风格平实真挚,没有传统挽诗的浮夸谀辞。
跨学科 · 是什么
隆兴乾道年号历史学
隆兴和乾道都是南宋皇帝宋孝宗的年号,隆兴年号使用时间为1163年至1164年,乾道年号使用时间为1165年到1173年,这一时期南宋对内整顿吏治、发展经济,对外发动隆兴北伐,是南宋国力相对较强的阶段,后世将这一时期称为“乾淳之治”,是南宋少有的兴盛时期。
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读写应用
基础诵读节奏指导
本诗为五言律诗,诵读时每句按照“二三”节奏断句即可,比如“到眼/交朋少,前头/师友多”,整体语速要放缓,语气要低沉舒缓,读出挽诗的追念怅惘之感,每联之间稍作停顿,尾联的节奏要更慢,突出时代感慨的厚重感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两句的对比句式,前半句写当下的状态,后半句写过往的经历,比如“眼前知己少,当年同道多”,通过今昔对比的方式突出时间流逝带来的变化,仿写时要注意前后两句的对应关系,字数一致、语义相对即可。
核心名句写作应用
“隆兴乾道旧,零落几山阿”可以用于描写时代变迁、故人凋零的场景,比如写回忆父辈的文章时,可以用这句表达对老一辈人逐渐离世的感慨,也可以用于描写某个行业的老一辈从业者逐渐淡出的内容,能够增强文字的历史厚重感。
关联知识图谱
南宋挽诗创作传统同体裁
挽诗是古代用于哀悼逝者的诗歌体裁,宋代文人创作挽诗的风气十分兴盛,大多为悼念亲友、同僚所作,本诗是宋代挽诗中兼具个人情感与时代感的典型作品,符合宋代挽诗的创作规范。

名句 CLASSIC LINES

隆兴乾道旧,零落几山阿
"隆兴乾道旧,零落几山阿"是本诗核心名句,该句以极简的笔触将个人际遇与时代变迁绑定,突破了传统挽诗仅写个人生平的局限,具备极强的历史厚重感,历代诗评多称赞其平实而有骨力,后世研究南宋中期士大夫群体的学术成果多引用该句作为时代佐证。

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作者 POET

韩淲 1159年-1224年
南宋官员、诗人

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