送张郎中赴阙

诵读这首诗整体要保持昂扬明快的节奏，不要读出悲伤的情绪。首联读的时候语气要充满赞叹，重音放在“雄杰”两个字上。颔联两句语速稍缓，重音分别放在“妙传”和“兼得”上，突出张郎中文武双全的特点。颈联前句语气略带感慨，重音放在“久”字上，后句语气上扬，重音放在“新”字上，体现升迁的喜悦。尾联读的时候语气要坚定有力，重音放在“不烦”和“遗仁”上，突出对张郎中共绩的肯定。每句七字按照“二二三”的结构断句即可，整体语速中等，语气真诚恳切。

可以仿写本诗“XX不烦XX，XXX有XX”的句式，用来表达对他人成绩的肯定。比如写老师的教学成绩，可以仿写为“评优不烦询分数，几届学生有遗恩”。写社区工作者的贡献，可以仿写为“评先不烦看报表，几个小区有遗爱”。仿写的时候要注意前后句的逻辑对应，前句写不需要官方的考核材料，后句写民间的真实评价作为证明。同时要注意句式的工整，前后两句字数相同，语义连贯。这种句式适合用来夸赞他人实实在在的工作成绩，比直白的赞美更有说服力。仿写的时候可以适当结合典故，也可以不用典故，只要符合语义逻辑即可。

“司列不烦询治状，几州栾社有遗仁”这句适合在评价基层工作人员政绩的时候使用。比如在表彰优秀扶贫干部的文章里，可以引用这句诗来形容干部在当地获得的百姓认可。在写地方优秀公务员的宣传材料时，也可以引用这句诗，体现其工作获得了群众的真心拥护。在评价长期扎根基层的工作人员时，用这句诗比罗列考核数据更有温度和说服力。使用的时候要注意适用对象必须是在基层工作、做出实际成绩、获得群众认可的人员，不要用在不相关的场景里。引用的时候可以直接用原句，也可以根据语境稍微调整用词。