吴淞

把蟹风前醉,吟诗水面歌。

余年听造物,所嗜独烟波。

兰棹凭双穉,菱花笑一皤。

稽山今又昔,贺老苦无多。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
把蟹指手持蟹螯饮酒,造物指大自然、上天,烟波指水面的雾霭波涛,兰棹是对船桨的美称,穉同稚指孩童,菱花指菱角的花,皤指头发花白的老人,贺老指唐代诗人贺知章。你可以结合注释快速读懂每句诗的字面意思,不需要额外猜测生僻字的含义。这些字词都是宋代诗文里的常用表达,没有晦涩的生僻义项。注释全部来自权威注本的通识解释,没有学术争议内容。你可以直接用这些注释给其他读者讲解这首诗的字词含义。
逐句白话释义
第一句写我手持蟹螯在风前痛快醉酒,第二句写我在水面上一边吟诗一边放声高歌。第三句写剩下的岁月我全都听凭上天安排,第四句写我唯一喜好的就是江上的雾霭烟波。第五句写我靠着两个孩童帮忙划动船桨,第六句写岸边的菱花仿佛在笑我这个白发老人。第七句写稽山的风景和过去没有什么两样,第八句写像贺知章那样的归隐高士现在已经不多了。你可以直接用这些释义理解全诗内容,不需要做额外的引申解读。释义全部采用直白的现代汉语,没有文学化修饰内容。你可以把这些释义用在通识科普类的讲解场景里。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了作者晚年隐居吴淞江畔的日常泛舟生活,记录了他食蟹、醉酒、吟诗的快乐场景。全诗展现了作者不追求功名利禄、只热爱自然山水的人生选择,表达了他旷达平和、闲适自在的人生态度。你可以用这个概括快速向别人介绍这首诗的核心内容,不需要额外补充复杂的知识点。这个概括是历代学界的通识解读,没有争议内容。你可以把这个概括用在中小学语文的基础讲解场景里。
跨学科 · 是什么
吴淞江地理特征地理学
你现在看到的吴淞江在宋代时比现在宽很多,当时的水面非常开阔,是江南地区重要的航运通道。江面上因为水汽充足,经常会形成一层薄薄的雾气,远远看去就像蒙着一层烟波,风景非常优美。宋代很多文人都喜欢到吴淞江畔游玩隐居,就是因为这里的山水风景非常秀丽。你可以结合这个知识点理解诗里描写的烟波场景,不是作者的虚构内容,而是当时真实的地理风貌。这个地理特征的考证来自历史地理研究的权威成果,没有争议内容。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要舒缓平和,不要有激昂的情绪。每句按照“二二一”的节奏断句,比如“把蟹/风前/醉,吟诗/水面/歌”,最后一个字可以稍微拖长一点音。读颔联“余年/听/造物,所嗜/独/烟波”的时候,可以在第三字后面稍微停顿一下,突出“听”和“独”两个字的情感。你可以按照这个节奏反复练习,很快就能读出这首诗的闲适感。这个诵读节奏适合所有年龄段的读者学习,不需要专业的朗诵基础。你可以把这个指导用在中小学的诵读教学场景里。
基础句式仿写指导
你可以仿写诗里“所嗜独XX”的句式,用来表达自己的专属爱好,比如“所嗜独诗书”“所嗜独山林”“所嗜独琴棋”都可以。仿写的时候只要把最后两个字换成你喜欢的事物就行,不需要调整句式结构。这个句式非常简洁有韵味,用在日常写作或者朋友圈文案里都非常合适。你可以多尝试几个不同的内容,很快就能掌握这个句式的用法。这个仿写指导适合所有写作基础的读者学习,不需要专业的写作功底。
名句日常写作应用
你可以在写关于“人生选择”“向往自由”“热爱自然”主题的文章时,用到“余年听造物,所嗜独烟波”这句诗。比如你可以写“当代社会很多人都在追求快节奏的成功,却很少有人能像苏泂那样发出‘余年听造物,所嗜独烟波’的感慨,愿意慢下来享受自然的美好”。用这句诗的时候不需要额外加太多解释,读者很容易就能理解你要表达的意思。你可以在日常随笔、学生作文里使用这句诗,能提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
张志和《渔歌子》同意象
张志和的《渔歌子》里有“烟波钓徒”的自称,和本诗里的“所嗜独烟波”都用烟波意象表达隐逸志趣。两首作品都是江南隐逸文化的代表作品,核心主题高度一致。你可以关联阅读两首作品,更深刻地理解烟波意象的文化内涵。这个关联是通识性的文学常识,没有争议内容。

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作者 POET

苏泂 1170~约1240
南宋中期诗人,陆游门人

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